相约读书打卡第508天,我是来自山西太原的史文霞，今天的读书内容是。彼得·布朗、亨利·罗迪格三世、马克·麦克丹尼尔所著的《认知天性》第四章《知识的“滚雪球”效应》第一节｜学习的三个关键步骤
为了让你理解究竟何种程度的困难才是合意困难，我们来简单介绍一下学习是如何发生的。
编码
学员站在沙坑里看教官解释并演示伞降着地技巧。这时候大脑会把你感知到的东西转化成化学与生物电形式的变化，这些变化就形成了一种心理表征。我们把这个过程叫做编码，同时把大脑中的这种新表征称为记忆痕迹，它就好比我们摘记的笔记或便签上的几句话是短期记忆。
在日常生活中，这种短期的不规则的记忆会指导我们处理很多事情。但必须要牢记那些将来有用的经验与知识，而且要记很长时间。就拿米雅来说，她需要记住那些特定的跳伞步骤，不然落地的时候就会扭断脚踝，甚至丢掉性命。
巩固
把这类心理表征强化为长期记忆的过程，被人们称为巩固。
新学到的东西并不稳固，在巩固过程中大脑会识别并稳定记忆痕迹，这可能会需要数小时或更长的时间，而且涉及对新资料的深层次处理。科学家认为，在这一过程中，大脑会重放或重新演练学到的东西，赋予其含义，填补空白，并把新知识和过去的经验联系起来，和已经储存在长期记忆中的其他知识关联起来。理解新知识的前提就是具备已知。另外，巩固也非常讲究搭建新旧知识间的关联。米娅拥有丰富的运动技巧、不错的身体素质，以及先前的经验，这些知识都可以和一次成功的伞降着陆所需要的元素联系起来。不管用什么方式，把学到的东西转化成长期记忆巩固起来，都是需要时间的。就像我们之前指出的那样，睡眠似乎有助于巩固记忆。
大脑巩固新知识的方式和写文章的过程非常相似。
人们在学习某样东西的时候，一开始往往会感到无从下手，因为最重要的方面并不是最明显的。巩固有助于组织并强化学问，同样的道理，在一段时间后进行检索，很明显也有同样的效果，因为从长期记忆中检索一段内容的做法，既可以强化记忆痕迹，又可以让这些东西变得可以修改。具体来说，就是让他们能和最近学到的东西关联起来，这一过程被称为再巩固，是检索练习修正并强化学习的方式。
重新梳理你前一天学过的东西，付出的努力或许没有明显的效果，但只要这样做了，跳伞过程中的关键动作就会更明晰，而且会被再巩固成更扎实的记忆。如果你接连不断地一遍遍练习，无论是滚翻式跳伞着陆，还是外语单词的词形变化，你都是在短期记忆的基础上学习，并不会花费太多脑力。你进步得相当迅速，但你所做的一切并不能强化这些技能的重要表征。你那些暂时的成绩并不代表所学的东西可以保持长久。反过来看，如果让记忆稍微淡忘一些，例如用间隔或穿插内容的方式进行练习，检索就会更耗精力，你的表现会差一些，你会感到不太满意，但你学到的东西会更扎实，以后也更容易检索。
检索
学习、记忆，以及遗忘会以有趣的方式共同作用。想让学习成果牢固可靠，我们要做两件事情，首先在把短期记忆重新编码并巩固成长期记忆的时候，我们必须把这项工作做扎实。其次，我们必须把这些资料与不同种类的线索联系起来，以便我们今后回忆这些知识时能够游刃有余。掌握有效的检索线索是学习的一个方面，而这个方面经常被人们忽视，这项任务不仅仅是把知识转化为记忆——能够在需要的时候检索知识，和学习本身一样重要。
即便有人教我们打绳结，我们还是记不住方法，那是因为我们没有练习，也没有把学到的东西应用在实际生活中。一时兴起跟人学了打绳结，但由于生活太紧张，没有练习的机会，绳结手法很快被忘掉了。第二年春天需要用时，只记得要把绳子末端绕一个圈。这时你其实就在练习检索了。找出绳结小册子重新学习如何打单套结，绳结打好了开始上手了。之后，你在椅子旁边放着一根绳子，在电视播广告的时候练习打单套结。这就是在进行有间隔地练习。在之后几周里。你再进一步进行有间隔的练习。到8月，你已经彻底了解了单套结在生活中的所有用途。
只要有亲身体会，再加上时不时的练习，重要的知识、技能与经验，就不会被遗忘。假如你知道自己马上就要跳伞，那么当别人讲授跳伞技巧时，你就会认真听下去。当躺在床上睡不着时，可以在心里默默演练，这也是一种有间隔的练习，而且同样有帮助。
