在大多数国家的音乐教育中，“视唱练耳”一向作为独立的训练课程。但在达尔克罗兹教育体系中，它不能和身体律动分解开来，而是两者紧密结合。

视唱练耳是培养学生具有全面、综合音乐能力的重要课程。它不仅要提高学生的读谱视唱能力，更重要的是通过系统的听觉训练、听觉分析，提高学生在节奏、旋律、和声、复调、曲式、音乐风格等多方面的技巧和能力。达尔克罗兹指出一切音乐教育都应当建立在听觉的基础上，而不是建立在模仿和数学运算的训练上。要唱出一个曲调，就必须要在内心听到这个曲调，或想到这个曲调。演奏、演唱豆必须使用听力。音乐上的全部问题，无论是实践上的还是理论上的，无论是人声的还是乐器的，直到学习、记录代表音乐的符号、区别声音中所包含的意义、差别等等，都涉及到听觉，都需要听觉的训练。达尔克罗兹认为应该通过结合体态律动的方式帮助学生发展听觉和记忆能力，培养绝对音感，发展内心听觉。

达尔克罗兹在教学中以固定唱名法为主要教学手段，培养感性知觉，指导学生学习各种谱表、音阶、音程、调式等理论知识。但它是以学生听音乐、接受音乐体验为前提、为主体，首先让音乐刺激学生的听觉，使之产生印象、感觉，再以动作表现音乐。它以身体动作作为联系音响与符号的纽带，作为感性通向理性的桥梁，最后通过音乐符号使感性体验转化为理论知识。