随着主题活动的推进，孩子们搭建小学的愿望越来越强烈，他们用自己的语言、符号和方式表达着自己心目中小学的样子，各类不同的“小学”跃然而上。
前期搭建区小朋友搭建了学校的旋转楼梯以及大门教学楼，在每次讲评中大家都对作品进行互相评价，很多小朋友提出了合理的建议，在将前期参观小学的照片投放到搭建区后，怎样才能让搭建作品更接近真实的实验学校成为了孩子们探究的关注点。
“实验学校的的操场和教室都很大，教室后面都摆放了沙发”
“从外面看实验学校就是一座城堡。我可以每天在城堡里面当小公主。”
“我喜欢那里超级大的运动场，我们去参观的时候看到哥哥姐姐在上体育课，以后我也可以自由地奔跑。”
“实验学校的建筑很漂亮，有跟方特梦幻游乐场一样的房顶和窗户，在太阳公公的陪伴下，小朋友们可以自由地读书。”
“学校里有许多美丽的花朵和青葱的树木，我可以在绿荫小路下散步，尽情玩耍！”
孩子们大胆发挥想象，把自己的构想画在“搭建计划表”上，用手中的笔尽情地描绘着自己心目中最美的小学，而且明确了各个小成员的分工。
设计图画好了，热情满满的“小建筑师”们开始搭建。孩子们积极讨论，合作搭建，分工明确，总是能有事半功倍的成效。
孩子们沉浸在自己的搭建任务中，很快就发现了新的问题。
“我们很快就把材料用完了，可是我的小学还没有搭建好，该怎么办呢？”
“我们可以用上其他的材料代替，你看这种薄板子两块叠在一起就是一根厚板子了。”
“薄板子也不多了呀”
“我们可以用其他的材料搭建吗？”
“比如可以用树枝连接？”
经过尝试，幼儿发现树枝连接并不稳固。
“我们可以把那些小路换成树枝，互相换一换。”
“这真是个好注意，让我再来看一看，我们还要丰富什么”
“隔离室！记不记得参观的时候我们看到的”
“对，再搭建个小人当门卫爷爷测温”
“还有车棚，我们请拼插区小朋友帮我们拼插自行车”
孩子们分工合作、井然有序，运用了延伸、堆叠、架空、平式连接、转向连接、斜式连接等多种方法进行搭建，并结合已有经验进行创意构思，并于各个区角进行了互动。
娃娃家的小朋友从家里开车到搭建区上学，制作区的小朋友为搭建区制作班牌等。
每个孩子都能主动承担任务，遇到困难能够坚持一起克服，并能够认真负责地完成自己所接受的任务，大家全程积极参与，想象力、建构技能、观察力等都有了不同程度的提升，激发了孩子们对小学生活的美好向往和期待，瞧，他们的作品是不是越来越完善了呢！
