《沟通的方法》读书笔记之4
在育儿路上，我和小伟不谈学习，一定是母慈子孝；说到学习，一定会鸡飞狗跳。
我自认为是觉悟高、爱学习，负责任的妈妈。曾经看过一系列的儿童心理学的书籍，明白要沟通先共情，现在的孩子以赞美为主……
每次和小伟谈心的时候，他都知道我要说什么，自己要怎么做，可是落实到具体行为上，就是管不住自己。
我怀疑“每次跟他说的话都白说了”，直到我读了《沟通的方法》中“掌握沟通三大原则，不犯低级错误”的第一个原则——开放性，我才醒悟原来是我的方法有问题。
看到小伟月考的试卷，习惯性的带着他一起分析原因。一看卷面不整洁，分数也不高，错的还都是基础的计算题。
我的第一感觉是生气，“一直都在强调书写工整，卷面整洁，说了多少次了，为什么还这样？这么简单的计算都错，他到底在干吗？”
尽管如此，我还是压抑心中的怒火，决定好好跟他分析分析原因，因为我是妈妈，他是孩子，我要教会他学习的方法。
平复情绪以后，我让他坐到我面前，首先讲事实——卷面不整洁，分数不高，然后让他说原因。并且拿出一副不达目的不罢休的态度。
他胆怯的看着卷子，一个劲儿的说：“都是我不小心，不仔细，读题不认真。下次我注意。”
“我让你总结原因，每次都这几句话，还能有点新鲜词吗？还能总结深刻一点吗？”
他低头沉默………
再追问下去，他已满眼泪花，我只好作罢。
我很纳闷这是为他好，和他一起分析原因，又没打他、骂他，怎么还哭了呢？
经过反思，我发现犯了一个低级错误。表面上是陪他整理试卷总结原因，本质上是在责怪和质问他为什么卷面差，为什么分数低？
除了回答自己不细心，保证下次细心以外，他还能说什么呢？是我把沟通的通道关闭了。
假如我能按照《沟通的方法》中脱不花讲到的，站在孩子的角度提出开放性的问题，听听他的心里话，也许我们之间的沟通和交流就会畅通无阻。
“考试结果已经这样了，我们接受这样的结果吧，重要的是我们要总结经验，吸取教训，好吗？”。
“好的，妈妈”。
平复彼此的情绪以后，我问：“最近在学习上遇到了什么困难？有什么问题需要我协助？”
“昨天忘记带墨囊了，我找同学借的墨囊，所以卷子上有两种颜色，看起来就不整洁了”。
“因为晚上有其他课程，我怕时间来不及，所以这张试卷是我用延时辅导的时间做的，教室里很吵……”
我用开放性的提问方式，一下子打开了他的话匣子，一股脑儿的说出了原因。
虽然都是外因，但是只要他愿意说，我们之间才有进一步沟通交流的可能性。
听他这么一说，首先肯定了他的时间观念，知道自己晚上有课程，所以提前安排了作业时间。同时指出他忘记准备文具的缺点。
我们做完肯定这一拍动作以后，他紧锁的眉头慢慢舒展开来。
接下来，我们一起来看看每道题错在哪里，好吗？
他立马拿出改错本，把错题工工整整的抄写下来，重新做了一次，每一道题都是又快又准确。
“我们在回过头来对比一下，找出错的原因，避免下次再同一问题上出错。”他仔细的比了又比，看了又看，还不时发出惊呼：“哇塞，这么简单我也能出错？我真是人才……”
看着他分析总结的头头是道，我时不时的给他的行为点个大大的赞：“能自己分析原因，总结经验，小子，你真棒！”
“谢谢妈妈，看来下次我真的要小心点了”。
遇到应用题，以前他问我的时候，我总是习惯性用我的思维方式直接给他讲，讲了几次如果他还不懂，免不了被我劈头盖脑的一顿骂“讲了几次还不懂，你到底哪里不懂？”
这一次，我们一起读题，一起勾画关键信息，一起分析。不断启发他思考，提出他的解决方案。
恍然发现，现在的数学应用题，考的很活，解决方案不再是单一的。他们解决问题的思路通常比我们更加灵活简便。
我们愉快的结束了这一次的试卷分析，小伟开心的说：“今天的收获真不小”。
回顾整个沟通交流过程，我只是转换了沟通思路，通过简单的3步，就让我们的交流沟通更顺畅。
一 接纳孩子
接纳考试的任何结果，包容他的所有情绪，与他共情，才有沟通的可能性。
二 提出开放性问题
我和孩子站在同一战线——是解决问题，而不是责怪和质问。通过提出开放性的问题，让孩子有话可说，才有机会听他孩子的心声。
第三 善于肯定孩子
沟通过程中，肯定孩子善于观察对比，肯定孩子能够脑洞大开，积极思考问题。
在育儿路上，只有家长保持足够的“开放性”，沟通交流才会更省心。
