本节课，我们主要建构的是给出一个乘法算式，可以用两种不同的摆法进行意义解释，有了前面的操作基础，今天的操作进行的比较顺利。
比如:5×3， 孩子们立马就想到了可以表示5的3倍，还可以表示3的5倍，能用图示来解释吗？孩子们马上就摆出来了，真棒！
能否把两种图示结合起来，勇一种图示就能表示不同的乘法意义呢？
当然可以。
横着看，可以表示3的5倍，
竖着看，可以表示5的3倍。
任意给出一道乘法算式，孩子们能快速摆出图示，并用需要描述不同的意义！
乘法意义的建构——棋子游戏②
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