雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
遇到问题的时候，作为一个普通人，本能的回避责任，可我知道，我不是一般的普通人，我担负着祖国的未来的重担，所以，作为一个班主任，一个老师，遇到难题，我们都会选择尽到自己的那份责任。
今天，我围绕着班级小组互助，家校沟通，班级日常纪律管理，说说这个真是的育人故事。
我是一位农村教师，一开始接触孩子们，觉得识字量少，懂的知识太少了，有一次给同学们读故事书（蟾蜍）很多学生问我，什么是蟾蜍？没错。6岁多的孩子们，不知道什么是蟾蜍，什么是蝉，什么是知了。我只好用河南话说，蟾蜍就是“赖猪子鞋模”，蝉就是“马哥了”，同学们恍然大悟。当时，下课后，我在办公室埋怨到：怎么懂那么少啊！唉……。我确实也不停的抱怨过家长不重视阅读，怎么怎么的。
后来，我想了想，我这样埋怨有没有用，或者是，我潜意识里，只想推卸责任。这样，他们的课外阅读我可以不用负太大的责任，但是总是有些心不安，理不得。
怎么办？他们几乎没有买书的习惯，也确实不重视，我就觉得，得让孩子养成读书的习惯。读多少书不重要，关键是有读书的意识。
我自己网上买了一套，（和大人一起读），其实才14元。能买4本。我就复印，几乎是一周复印一次。让孩子们读。刚开始确实难，他们认识字少，拼音又刚学会。一节阅读课，我自己确实又累，又窝火。后来，我觉得，可能小对子一起交流读，可能会更好，首先得让她们有成就感，一直读不下去，就要放弃了。小对子结合，很好！不会的，可以问小对子，增强了自信心。慢慢的就愿意读了。
后来，有些家长，看我复印的黑乎乎的。个别家长就开始给孩子买。后来。很多人买。班里开始顺利的上了阅读课。小对子结合，老师整理阅读心得。好像也不知道从什么时候，班里的很多学生，都能自主阅读了，而且速度也很快了。
一年级得学生，自觉性比较差。让回家阅读。好像没有多少人完成，我也知道，很多爷爷奶奶，没有这个观念。这学期，我又想了个办法。把小学生必背古诗，每周抄一次，抄在墙上黑板上。早晨，找个靠得住的班干部，领读古诗。这个方法很好，就是，得在放学时候，提前写好。因为学生到校很早，怕没有纪律，安全没保证，这样一举两得，有人领读，他们一般不捣乱。
古诗的背诵得有保障，一般我是制作一个表格，找个优秀小助手，排成两对去背，背会打✓。把所有要背的科目都打印上去，附上名字，这样，谁不会背，一目了燃。
不会背的，我一般下课追着背。刚开始确实很难，我有好长一段时间，几乎没有时间，去卫生间，听起来有点夸张，但是确实如此。
一养成习惯就好了，现在一首诗，基本两天，全班都能会背。
重要的不是她们能够背几首诗，而是养成阅读的习惯。阅读的习惯养成，他们以后就会一直读下去。
现在，每当我进入校门，就能听见，我们班领读课外古诗和短文的声音，孩子的背书积极性很高。也乐意背，也从阅读和背诵中找到了自信，也在阅读中，学会了合作，更能主动的去探索更多的课外知识。同时，也在改变着家长们的理念。家长更加的信任和配合。
