第一次当“教练”
薛朝阳
这是我第一次全身心的投入到教师赛教的专门指导。这一个周对我来说是一种全新的学习与挑战。挑战结束有欣喜，但更多的是我在这次经历中的收获的自我边界的拓展的价值感。
一、开启课标英汉对比深度学习。
由于3位小伙伴要参加英语赛教，而担心反思与答辩过程中，可能要求说英文，课标中专业术语的英文表达准确性被质疑，于是我开启把英语课标与汉语课标进行比对，并将英语版对应写在汉语版本的空白处。到目前为止，我已完成了两个课例与课程内容的主题语境与语篇类型英汉对照部分，共计20多页的对照翻译，翻看行距里我写的密密麻麻的英语单词，我真为自己的这种坚持自豪，当然更重要的是有关课标中提到的术语我能自如说出。在对照过程中，我通常自己看着汉语翻译一遍目标部分，然后再参看相对应的英文版，理解清楚了然后再抄写到汉语版纸质书上，这让我看到自己翻译与英文版的越来越接近，于是越来越喜欢这种“抄写”方式了。当然，对课标理解度也更加深刻了。
二、结果导向法解读文本策略运用更加熟练。
和三个小伙伴一起讨论每种课型的设计，20分钟的课亮点必须突显而且可操作与评价，因此从产出的结果回溯前一步是需要将学生推到哪个层级，再往前需要对文本理解到什么程度，需要设计怎样的活动来实施和落实。如学习关于设计《现在进行时表将来》这节语法课时，产出就是模拟真实谈论节假日的对话，前一个活动就是让学生熟练运用进行时谈论已给出的信息。再前一个活动就是学生能准确理解现在进行时表示将来的核心用法。遵循语法课的原则：观察总结语法规则。随后，我又以本设计为例，写了一个教学反思供参考。赛教中南静刚好抽到的是这个课，确实得到了评委对设计的肯定（评委反馈交流时所说。）必修一、必修二共10个单元，除了听力和project 和video time 外，我把所有课型多完整的思考了一遍。让我收获颇深。尤其是随时给小伙伴们提供专业和情感上的支持，让我很有价值感。
三、深度参与现场赛教协助工作让我更加清楚模拟活动该如何做。
从早上8点一直到下午3点我全程参与了赛教活动，我给评委分发过教材、教案、草稿纸等资料，当过计时员，给学生分发过课堂学习资料，给学生老师复印资料，送过实验器材等。同时也感到在有限时间压力下参赛老师的紧张、焦虑，与赛后的忐忑与挫败。真正体会到参赛的不易与参赛之后，带来的成长与蜕变。同时，也体会到周围人的“胜利者偏差”的固化思维模式对未晋级的老师的伤害。虽然我也是赛教层层选拔上去的，但是当时初生牛犊不怕虎，没有想太多，做就行了，似乎傻乎乎的就上去了。但是，当旁观者时，才回味的其中的冷暖。因此，我更想对伙伴们说，参赛是加速成长的一条快车道，找到差距在日常教学中改进，比赛时的浓缩式的集中展现绝对是厚积薄发，既有偶然也有必然，漏洞越少，成功的机率越大。
四、对参加赛教的反思
如何能让评委看到参赛者的教学思路全貌的同时又能让亮点给评委留下深刻印象？为此我与评委进行了交流并多方面咨询。
1. 阅读课可以通过复习或总结等方式快速将文本整体结构呈现，将自己对文本的整体处理思路及本节课的侧重点呈现出来，这样就能让评委对授课教师的整体教学思路与规划有个整体感知，体现出内容的完整性。这点可以借用大学课堂教学大赛的方法。
2. 关于阅读思考课型。应该关注课本小贴士部分给的一些学习策略在教学中的使用，以及对思维品质的培养，如逻辑性、分析与综合力、评判性思维与全面性，以及实践应用中的敏捷性与灵活性。这是在指导阅读中关注行为背后的教学理念的贯穿与思考。
3.适当考虑评委的评价方向。这次的评委更加注重老师就教材设计者意图的领会，以及充分利用教材来提升学生的能力与素养。这也提醒我们，与我们没有共同背景信息的人，他们更愿意用他们舒适的方式解读文本，包容性就要小一些，因此，深度研读教师用书与教材内容是非常重要的，最安全的方式就是不打折扣实现编者意图，这是赛教“最正确”的道路。当然，对教材与教师用书的深度研读，读出自己的智慧，这也是至关重要的能力。不管在赛教还是常态教学中都是十分重要的。
我咨询了最近两年一直参加省赛的英语评委，他给我以下的指点：
“20分钟的赛教课，我可以说几个建议。第一，一定是旧课新上，这节课学生一定是学过的，评委希望在这20分钟的时间里看到一节课基本的教学环节。第二，一定要明白不同类型课的重点。比方读写课。读最多只敢花8~9分钟。写要用9分钟，因为你还要展示两分钟。读思课一定是在读的时候通过有思考性的问题来实现。并不是先读文章，后边再专门进行思考性的训练。第三，一定要出现英语学习活动观的内容，通过英语学习观的三个层次来进行授课。也就是说一定要通过设计有效的活动来进行教学。不在乎老师讲多少，关键在乎学生参与度多少，学生掌握多少。第四，一定要用英文授课，教态自然大方。”
我们能看到省级大赛评委更注重学生的收获，市级评委更注重对教材的解读和处理，但他们都是以课标和教师用书的建议作为主要衡量依据。
4.精确精准每一句语言。这次比赛看到老师课堂语言与说课答辩语言不够精准、口语化严重。要在这种大赛胜出，除了专业素养高外，细节的打磨也非常重要，确保紧张状态下细节依然精致。
希望所有伙伴都能反思经历，我们的学习力就是我们的自信与幸福教育生活的保障。伙伴们，教学这回事不是一劳永逸的工作，而是持续探索的过程。教育路上成功者永远是不断探索者，我们的真正价值在每节课堂里、每本作业中，学生离开多年后依然感恩我们给过他们力量与温暖。
通过比赛看出自己的优点与待提升部分，继续携手助力接下的前行者，助力别人就是成就自己。
