再一次翻开王君的《一路修行做班主任》去学习，虽然我不是班主任。
我这是临时抱佛脚。进修学校让做半天培训，推了一次，没成。只得赶鸭子上架。
真的庆幸还有一本珍藏的书，再好好读读、悟悟。
总觉得自己不是班主任，去给人家讲做班主任的事，属于不自量力。即使读过一些相关的书，理解一些相关的理念，学得一些相关的方法，但能在现实中落地生根才是硬道理。于这，还是心惴惴焉。底气不足啊，没办法，只能转换定位。权当跟大家的一点交流，探讨，学习。与其说是讲座，不如说是汇报一下自己通过读书和写作获取的粗浅的理解和认识。
班主任是苦差事。很多人都避之，累不起那心。如我。我太理解班主任的苦与累，煎熬与憔悴。十八般武艺样样精通，才能做好班主任。而我，缺乏很多。所以，一直都怕。
王君，却当出了境界。所有的涅槃都源于她对自我的不断挑战。从“四大恶人”到“微笑姐姐”，从“铁血制度”到“学会等待”，从争当第一到关注个体，从强硬控制到柔性调控，从严厉到温暖……如今，她俨然成为众多老师心中的女神。
王君说，靠雷厉风行树立权威的班主任，表面上看起来极有力量，事实上还处在班主任的较低境界。她说，是不同地域学生的思维特点促使她不得不变，用自以为是的所谓经验去对付北京这种城市的孩子使她处处碰壁。可以说，是不同阅历让她学会蜕变，渐渐成长。也可以说，舒大军校长影响了她的思维方式和处事方法。从此，不再急躁，不再功利，不再暴力。慢下来，等一等，才是真正的教育。她懂了，悟了，也做了，且做得风生水起。
她充分利用各种活动让学生“动”起来，“活”起来。她充分运用各种评比各种称号，让每个孩子找到自我“价值感”。她充分运用自身优势开创各种“先河”。于她而言，有问题，是最大的收益。一旦有了这样的思想，一切都能成“活水”。不呆板，不教条，时时处处有创新。
根源在于，当我们把尊重学生当成准则，把自己当成孩子，师生自然和谐了。和谐生美！和谐也生慧！
原来，“关系好了，一切都好了”，似乎适用于所有的关系。
