有知识没文化，是今天早上读书之后印象深刻的一大点。甚至知识都不够多，而数学文化到底是个啥？知道、了解与理解之后，如何来书写文化呢？
以文化人-----回溯数学之源，叩问数学之真，感受数学之美、建构数学之模，触摸数学之魂——这是顾亚龙老师描述的“以数学文化育人的基本的路与径。”
突出数学文化品格在小学数学教育中的重要地位，也就是将真正的数学思想真实地呈现给儿童，因而，需要为数学思想找到得以有效展开的渠道或载体。其中，一个有效的逻辑路径就是对数学家的精神进行还原，即：追寻数学家的精神踪迹，回溯数学之源，让儿童真正经历数学化的过程，引导学生把数学学习变成一次次数学再创造的过程，变成一次次的智慧探险；儿童不仅可以完整而深刻地理解这个问题的数学内涵-----知识、思想、方法，而且也能充分领会数学的文化价值——信念、兴趣、情感、审美等，从而获得数学文化品格的启蒙与塑造。
——李铁安，聚焦小学数学：让教学散发出迷人的文化品格【N】.中国教育报，2009-02-03
