今天让学生进行测验，试卷上的第二个阅读题是一篇多文本，是关于习得性无助的方面的内容。关于“习得性无助”的说法，其实我也是有所耳闻的，只是并未深入了解。
这个文本里面有关于习得性无助的解释，也有举例来讲习得性无助。在日常生活中习得性无助时常发生，学生学习没有成就感，考试经常失利，总被考试暴击，儿童做一个游戏总做不好，成人在工作中连连失利，生存尚且艰难，更何况实现人生价值……一直如影随形的失败，很可能让人放弃付出努力，甚至会对自己产生怀疑和失望，进而觉得自己这也不行，那也不行，什么都做不好的感受像一张黑色的大网，牢牢地套住想要努力相信自己能行的人，使其面对困难是望而却步，裹足不前。但事实上真的是我们不行吗？其实只是陷入了习得性无助的泥潭罢了。
想起最近完成网师作业时，抓耳挠腮，想过要怎么完成，怎么让自己写得尽善尽美，可惜因为自身经常性资讯型阅读，养成了阅读的惰性，对那些艰涩难懂的理论，总感觉是每个字都认识，但当他们排列组合在一起时，我却不知道它们凑在一起什么意思。连书本都看不懂，我怎么能完成作业呢。虽然写作业的时候志得意满，然而想法非常丰满，一出手写，才知道自己肚里没货，无法产出漂亮惹人怜爱的孩子。作业完成就像难产的婴孩，折腾得人死去活来。
上周一年级的大宝，要求写班会感受，简短的话来表达，其实也是写作文，可惜一年级的娃儿，还不知道什么是写作文，写作文是所有学生都公认的难事儿，何况是他们。尽管我告诉他不会写的字用拼音代替，但他不会写的实在是太多了，就算用拼音，他依然感觉到难，甚至是难于上青天。最后虽然勉强凑了四五行字加拼音，错误的地方不少，修修改改，几次三番，改到最后他竟然哇一声哭了，大喊着太难了，实在是不想写了。我一边心疼，一边忍不住想自己那个刚上时候是什么样子，也就不忍责备他。
伟大的诗人里尔克曾在他的书《给一个青年诗人的十封信》中提到:“我们所谓的命运是从我们内部走出来，并不是从外边向我们走进。只因为有许多人，当命运在身内生存时，他们不曾把它吸收，所以他们也认不清有什么从他们身内出现。”习得性无助就是从我们体内产生的命运，看清它，我们就能从中摆脱。
比完美更重要的是完成。很多人都希望有个完美的结果，始终迈不出步子。实际上，完美的结果根本不存在。每个人都是修修补补，有所选择，有所放弃，让结果相对趋于完美。
怪不得很多人说想都是问题，做就对了。就像每天的日更，先完成再完美。谁能每天一些即出精品啊，所有精品都是在一次次修补当中完成的。作为普通人，我们也没有必要太过于害怕展现自己，不完美又如何，我们一次次地去做，才能一次次修正。若无完成，何来完美一说呢？
