生活很美，在自律和坚持中，我和孩子们在一起努力奋斗着，而我在妈妈这个角色中也会有疲倦，今天是放松的一天，上午把日常全部赶完，儿子的速度越来越快，在与自己水平相当的界面上，早已没有了挑战性，但在纵身一跃的过程中，也需要收集能力，要不断的练习积累，就让这没有挑战的进度再持续几天，让儿子打好地基继续飞跃吧，而今天的我是调整心态的一天，没有过多的积累，我选择简单的放松，营造完舒适的环境后在里面放松，也是一种自我的肯定和安慰剂，我需要让自己放松来达到更好的状态；
外界环境的鼓励和孩子自身的坚持能够培养孩子的自信，让孩子活出自己的百分百。
自信可以让孩子做的更好；接纳可以给予孩子更多的价值感；
跟大家分享一本非常好的绘本《大头鱼上学记》，在绘本中，大头鱼进错了教室，看到别的孩子都那么优秀，内心的自卑和无力使他只想放弃和逃走，老师告诉他，你还没有学，怎么能会呢？我知道你能行，多多练习，就能学会。并告诉他们四句话，一，你们都很聪明。二，你们都能学会。三，你们在一起。四，一定要记住。第一句话提升孩子的自信心，每个人都需要鼓励，这句话让孩子们情绪高涨了。其实成人也是一样，当别人认可我们的时候，我们也会立即感到阳光起来。第二句话让人觉得“我能行”，心里似乎一下子有了力量。第三句话让人感觉很有动力，我不是在一个人努力，我有坚强的后盾，还有很多的朋友，我们一起鼓励着前进。第四句话让人感到很踏实，这些信念真正植入内心里时，不管遇到什么情况都会自信满满。故事看起来很简单易懂，不学怎么能会，这是我们每个人都懂得的道理，但在日常生活中，我们又常常忘记了这个道理。最典型的就是家长无意识的拿自己的孩子和别人家的孩子做比较，谁谁谁家的孩子钢琴都弹到十级了，你却连五级还没有弹到；谁谁谁考试得了双百，你得九十分就高兴成这样；谁谁谁都背那么多首诗了，你还是只会那一两首…..是的，我们说的可能都是事实，但是孩子听了是怎样的感受呢？我不行，我不如人家，我太笨了，连爸爸妈妈也这样看，肯定是这样的。他内心里就会象大头鱼一样，我还是放弃吧，最终，孩子的行为和结果就验证了我们的语言。这个故事给我们的启示：不管孩子是什么样子的，告诉孩子，你能行，你只是暂时不会，只要你练习，你肯定能会。儿子有时候学英语单词，一遍遍仍然记不住的时候，我就会用他当初努力练习拍篮球的经历提醒他，再练习一下，现在我会再加上一句：你只是暂时不会，再读几遍，你肯定能学会。
家瑞老师说：“成长型思维培养的环境是由老师或家长用心来创造的，是用爱心➕耐心来建设一个培养成长型思维模式的气场。”、“每个人的成功背后不是天赋，而是坚持不懈努力练习的结果，这是成长型思维模式的核心。”对的我很赞同！每个孩子都具备了成功和快乐的所有资源，是原本俱足的。但对于幼小的孩子来说，他们很多对自我的认知就是来自于身边最爱的人的评价。我们常常急于纠正孩子的问题和缺点，希望通过不断的提醒去督促孩子改正，并不自觉的给孩子下定义：当孩子唱歌唱得不好时，就说孩子五音不全；当孩子做事慢时，就说孩子磨蹭；当孩子损坏东西时，就说孩子毛躁，不爱惜东西；等等……因为不断的给孩子评价和暗示，最终也就让孩子从潜意识里认同了这样的评价。有位朋友常常开玩笑的说：家长的嘴是开过光的，千万不要随便说话。真的是有道理的。在家庭中，要学会用放大镜去看孩子的优点，对孩子的缺点选择视而不见，就像植物一样，向阳的部分肯定会越长越旺盛。
再次想起家瑞老师讲过的自信公式：做-多做-多做到-能力形成。外在认可-内在认可-达到自信，这个故事都在验证着这个公式。培养一个自信有能力的孩子是目标，每个孩子本自俱足的智慧和天赋是基础，陪伴、身教、营造环境、提供机会则需要家长的智慧。
