2019.20教学勇气更新活动在江西弋阳举行，有幸参加并倾听了吴教授的讲座。比起看书和看视频，现场的讲座让我更大的震撼，没想到翻译《教学勇气》的是这么一位瘦弱、和蔼可亲的老奶奶。此次活动不仅免费，而且吴教授还送书给每一位参会者，被她对单纯的目的和对教育的执着深深感动。

一开始进行了四个问询，从小的层面个人的内心安宁，到大的层面，教育制度、教学文化。

我们从事任何一个职业，都有无奈、得失、成败，教育行业则更是如此。自身的迷茫、彷徨、担忧、追求，学生和家长的问题、琐事，外界的压力、指责，制度层面的各种任务、杂事，导致我们的时间被撕裂，心灵不断受到冲击，很难到达内心安适自在的境地。而要达到内心的安宁，则需要有一定超脱的能力，要有放空一切的能力。正如吴教授所言：“警觉地超越小我，抽身出来旁观自己的悲喜成败，那么自然就能够散发喜悦轻安。”

“现实之中很多解不开的局，跟我内心中的安有很大的关联，只有我认为这些制约的东西它起作用，它才能束缚我。所以，打破内在的束缚，唤醒’我们天性里的更美好的天使‘。”听起来像是心灵鸡汤，但道理确实如此。重要的不是这个世界存在些什么，而是你如何看待。外在的束缚之所以会起作用，是因为我们在乎它，我们认为它无所不在，就像指环王中摩多的邪眼，时不时地监视着你。但如果我们有自信正视这些束缚的时候，它会小的多。推石头的西西弗斯，每天从事劳累而没任何意义的事情，一开始每天都生活在怨恨、痛苦、极度愤懑之中，后来倘然接受自己的命运，最终傲视天神，向宙斯抗争。那怎么样才能到达这样的境界呢？怎样取得内心的安适自在呢？

四川的罗朝英老师给出了她的选择，通过不断地阅读、写作、叙事、走近学生的内心，和学生的生命建立紧密的联系，能够找寻到内心的安宁。我和罗老师在”三人行名班主任联盟②群“认识，看过她的文章，非常佩服她的文采、教育的艺术、女人的魅力。这次近距离的倾听，更加深了对她的认识，真是三生有幸。人之所以会觉得内心不安，除了外在的压力，其实还有自己内在的问题。或许是现代社会可供的选择太多了，太自由了，以至于人们往往不知所措。老师也是这样，我当不当老师？我当怎么样的老师？都是可以选择的问题，而正是太多选择的自由，带来了巨大的内心痛苦。再加上人本身的惰性和生命倾向于自我完善的矛盾，各个方面都冲击着、拷问着我们的内心。以至于做什么事情，都有可能受到自我的否定。

罗老师所做的选择，可以说把自身价值的实现、内心安宁的追求以及教书育人的理想很好的结合起来了。苏格拉底所言“美德即知识”，只有不断地阅读、学习，才能知道到底怎么做是真正的善。再将这份善意传递给学生，而学生受到滋养，也会回报给老师，这样就是一个良性的循环。再把这些点滴都记录下来，和同道同仁一起分享，那么自我的认同，自身的提升，自我价值、理想的实现，也是水到渠成的事情。

随后就是“犟龟”汪琼老师的分享，以哪吒为切入点，提到了另类的话题。她在学校八卦氛围中，仍然保持读书习惯被当成另类，怀着好意的推门听课被老师误解成耍领导脾气。只能靠读书来拯救自己，寻求片刻的安宁。“但任何事情都是一起来的，就像月季花，有刺，但是非常芬芳。�”汪老师被当成了另类，却可以从身边闲谈中解脱出来，不断地成长。“我们的教育要求人和人一样，把不一样当成另类，争论、人生攻击，这是一种精神毒素，必须清除的。”这点十分赞同，在我看来，另类就是一些我们需要等待、需要从不同角度看待的学生，而不是随便给人贴一个标签，然后站在班级、集体的高度发动一切去打压他。

如果老师没有学会等待，没有足够的慧眼，那么另类的学生就会层出不穷，说白了，还是老师心态、能力的问题。结果就是互相看不惯，更加强化这种看法，深化师生之间的矛盾。但如果把另类当成是学生的特点、就像不可能找出两片一样的树叶一样，多一份包容和关爱，那么另类就会少很多，自己的心情也会更好。

总得来说，听了三位精彩的分享，更加强化了之前所学到的信念，也坚定了自己的信心，我的选择没有错。再次感谢吴教授搭建的学习平台，也感谢两位老师的无私分享。

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