四、课程内容
英语课程内容有主题语篇，语言知识，文化知识，语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素通过学习，理解应用，实践迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育中持续发展。
主题具有连接和同理其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴；
语篇存在表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材；
语言知识为语篇的构成和意义的表达，提供语言要素；
文化知识为学生奠定文人文底蕴，培养科学精神，形成良好品格和正确价值观提供内容资源；
语言技能为学生获取信息，构建知识表达，思想交流情感提供途径；
学习策略为学生提高学习效率，提升学习效果，提供具体方式方法。
（一）内容要求：
1.主题：
（1）人与自我
生活与学习：
做人与做事：
（2）人与社会
社会服务与人际沟通：
文学、艺术和体育：
历史、社会与文化：
科学与技术：
（3）人与自然
自然生态
环境保护
灾害防范
宇宙探索
2.语篇
连续性文本：对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等
非连续性文本：图表、图示、网页、广告等。
语篇类型还可以分为口语与书面语、文字、音频、视频、数码等模态。
语篇类型体现基础性、通用性和适宜性。
3.语言知识
（1）语音知识 ：元音、辅音、重音、意群、语调与节奏等。说话者通过语音的变化表达意义和观点，反映态度、意图和情感。
（2）词汇知识：指语言中所有单词和固定短语的总和。（1600+300，1800+200）
（3）语法知识：包括词法知识和句法知识。
（4）语篇知识：与平时表达意义的语言单位，是人们运用语言的常用形式。（主要是记叙文、说明文、常见应用文，衔接和连贯手段，说理论语篇）
（5）语用知识：指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。（使用正式、非正式、直接、委婉、口语、书面语得体恰当地与他人沟通和交流）
4.文化知识：
物质文化知识：饮食、服务，建筑，交通以及相关发明与创造
非物质文化知识：哲学，科学，历史，语言，文学，艺术，教育，价值观，道德修养，审美情绪，劳动意识，社会规约和风俗习惯等
5.语言技能：分为理解性技能和表达性技能，包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用。
理解性技能：听、读、看
表达性技能：说、写
语言技能内容要求按七、八、九年级分别陈述。
七年级：课外试听活动每周不少于30分钟，课外阅读量累计达到4万词以上。
八年级：课外试听活动每周不少于30分钟，课外阅读量累计达到10万词以上。
九年级：课外试听活动每周不少于30分钟，课外阅读量累计达到15万词以上。
6.学习策略：主要包括元认知策略，认知策略，交际策略，情感管理策略等。
元认知策略有助于学生计划，监控，评价，反思和调整学习过程，提升自主学习能力。
认知策略有助于学生采用适宜的学习方式方法和技术加工语言信息，提高学习效率。
交际策略有助于学生发起维持交际，提高交际效果。
情感管理策略有助于学生调控学习情绪，保持积极的学习态度。
（二）教学提示
