盼望着，盼望着2022河南教师成长书院，终于开班了。初次参与“成长书院”的学习，让我惊讶的是：一，这里教育界的大咖云集；二，导师们的教育理念科学、先进，甚至与国际教育领域接轨；三，参训学员们卧虎藏龙，大都是所属地区的一面旗帜。今天让我真正体会到了“学然后知不足，教然后知困”的真谛。
上午的开班仪式上，十三位全国知名大咖导师，齐聚云端，共同开启这个夏天独特的成长之旅。
余映潮老师用具体课例给我们诠释《增厚学问背景，提升教学能力》；程翔老师建议我们在疫情期间静下心来读书，沉下心来写作；潘建明老师说“有一种幸福叫成长”；我们凤霞班的导师武老师则说“让教育流淌着奶与蜜”，希望我们都做知识导师、思维导师、育人导师……
下午，就是专属我们凤霞班的精彩了。武老师播放了自己执教的《文言文二则》和《两小儿辩日》小古文教学的课堂实录。不得不说，武老师对小古文的教学深有见地。在《文言文二则》的教学中，武老师由一篇拓展多篇，，从“勤”引发到“恒”，再反过来运用所学的文言文风格，仿写李白“感其意”后是如何读书的，并要求用上在本课积累的六个成语（博学多才、夜以继日、勤学不倦、孙康映雪、囊萤映雪、敏而好学）。这里武老师很好的落实了新课标中提出的情景教学。让学生在“李白‘感其意’后是如何读书的？”这个学习情境中，落实情境性和实践性，又要求“用上在本课积累的成语”也体现了语文教学的基础性任务，即培养学生语言文字运用的能力。武老师这种看似不着痕迹、驾轻就熟、信手拈来的设计，实则是她对新课标解读的深刻体现，是她对教材的高度把握。
接下来是武老师对2022版新课标的解读。把主题与载体形式明晰的罗列出来，让我们一目了然，从而对课程内容也有了全新的认识。
武老师说：2022版课程标准带给我们许多新的理念，甚至是颠覆性的，其实我们不用赶潮流，只需要认清楚语文教学到底要给予学生什么，在“为了学生核心素养全面发展”的目标统帅下进行教学，做到问心无愧就可以了。
第一天的学习已经结束，但是留在脑海里的思考永不停歇……最后我也想用《海边的卡夫卡》中这句话：“当你穿越了暴风雨，你就不再是原来那个人。”期许自己可以在成长书院里蜕变。
