在群里有个讨论：
对学生的奖惩是否要公开化？
崔峰：
奖惩一定要按一定的惩戒规则来执行，也就是说我们在开学初一定要建立非常明确的班级规则。
奖励一定要公开，并且还要有一定的仪式感，在全体同学面前颁奖，让孩子感觉到他做的这件事特别有意义，非常重要。
惩罚要根据具体的情况选择，如他是守着全班同学严重违反了班规班纪，那么我们就先跟孩子私下沟通，嗯选择哪一种惩戒方式，然后让学生在全班同学面前主动接受惩罚。
像一些牵扯到孩子的品行等等的个性问题，就不适合公开惩罚，比如说我们班有个小孩偷了老师的钢笔，红笔还有糖。这种情况我们就私下对他进行了深刻的教育，使他从心里认识到这个行为的危害，并且和家长做好沟通。然后让孩子私下主动跟老师道歉，这种情况不适合公开。
王新芹：还有一种不用公开的情况：
当一个很懂事的孩子犯了点小错，主动来到你身边认错，这事知道的人也不多。我还会说：“你是老师最信任的孩子，这次不惩戒你啦，以后将功补过”，孩子们可激动，可开心啦
郑立平老师关于奖惩是否公开的观点：
要不要公开，要因人因事因时而定。
对个体行为，一般情况，表扬用喇叭，批评用约会；对于个体于集体的关系行为，一般情况，表扬要有仪式感，批评要有尊严感；对有特别需要的个体，则需要征求当事人自己的意见。
如果是群体行为，也是要认真考虑实际情况而定。
比如，为班级争光的运动健儿，那就大张旗鼓
代表班级参加某些竞赛的，挑战的，都需要做出仪式。
对群体的批评，也是需要个别分析。
有时，要留足面子，比如，社团，小组或宿舍。给予机会。激将法。促其奋进。
有时，要故意杀鸡儆猴，树立班级纪律正气
奖励不一定要公开！要因人因事因时而定！
即使公开，公开的程度也是要有所讲究！限于父母，小组，几个好同学，班级，年级，学校，所有…
无论奖励还是惩罚，公开不公开，都要根据要实施的教育行为对学生是否具有更深刻的教育意义，是否能更好地促进孩子身心发展而定。
