虽说只是一堂线上公益阅读课，但初次体验，感受深刻，值得纪念。从最初周校长问我是否了解线上课，我本以为学校是问一些公益资源，于是我信心十足的说知道啊，我在班上进行的橡果课堂就是线上阅读课，里面有很多绘本的导读，说的似乎线上课很简单一样。
结果打脸了，到我要上一节线上课时，才发现并不是那么容易。虽准备的时间不长，但这件事一直牵挂在心头。去黄州培训前就在回看橡果课堂以前的一些课程，想要从中借鉴。于是对《折纸飞机的男孩：钱学森》很感兴趣。一方面是因为以前在自己五年级班上学习过，属于励志类型书籍，还有是很喜欢上课老师的风格，幽默有趣，大方得体。可真正到自己身上来了，就不觉得是那么简单的事了。没有这本书，得买；没有这个课件，得用软件拍照制作成PPT；还要网上找钱学森在美国读大学时的作业手稿照片。在写教案的过程中越来越发现，自己不能驾驭。原来看上去简单的阅读课，上课的老师一定是付出了很多的心血！
改变策略，重新抉择。记得要求说最好是自然主题的绘本，突然想起来去年在亲近母语学习的《苏丹的犀角》，我很喜欢这本书，于是那会自己用绘本拍照做成了PPT，曾经两次在自己班给同学们讲过，自己的孩子也听了无数回。
于是在悠闲的假期时光里，一边读绘本一边设计教案。第一次试讲，是在学校集训前的一天一年级新生招生日，周校长、教务处几位老师都参与听课。说实话，自己在讲的过程中都感觉越讲越没意思，而且后面冗长的拓展知识，让故事失去了新鲜感。周校长点评，绘本要抓住图画细节，一语点醒梦中人；毛老师说，这个故事要围绕犀角这一个主题开展，不能乱，文本解析能力极强！也让我感觉到，自己原来并没不清晰故事的主题。还有宋老师说，讲故事的语调过于清单，这也是我的一大致命点。
回家后，下午就立即针对大家的建议，重新修改教案，并立刻发给了毛老师帮我修改。于是开始漫长的等待，这种等待很折磨人，心里总有一件事牵挂着。但我都尽量压制，告诉自己照吃照喝，每天看书学习都不能耽误了，学习了，读书了，才会觉得心情舒畅。
但周校长说的要试讲，也不能忽视。后面进行了三次试讲，一次自己在班级进行了小规模试讲，找找感觉。再一次是毛老师来班试听，就发现了设备上的问题，我设置了全体静音，但是中途会突然出现学生的声音，后天摸索找到了问题的所在，而且还发现同学们听过一次课后，就对问题的回答过于一致。第三次是毛老师安排几个班一起试听，这次换了别的绘本试讲，这样才能保持在正式线上课时，同学们对故事的新鲜感。而这次出现的问题是，学生可以在我的PPT上随意乱画，而且我还擦不掉。于是在课后，和毛老师一起又调试了一下设备，找到了如何解决的办法。看来，线上的试讲是必不可少的，提前发现问题，就能在正式讲时不出问题。
今天终于顺利的讲完了，周校长提前视频给我加油，毛老师和周老师亲子来家中指导，让我心里觉得很踏实。并且周老师还帮我解决了开场前的等待时间的尴尬，读一首小诗，调节下氛围。
在上课的过程中，其实有一些预设外的生成，我没有特别紧张，所以放开胆子说了些教案外的内容。周校长忙于工作，手机也一直在看直播，妈妈在家也全程听完，还有刘老师在课后打来电话鼓励。你们都说我的声音很好听，课程很顺利，一些都好。可我自己知道自己几斤几两，听了你们的称赞反而心里更惶恐。
线上课之初体验，有学校老师们的默默付出，有班级学生的积极互动，有家人的工作支持，自己又朝前走了一小步，但步步都走得安稳，走得快乐！
