今天，协作区在我校举行语文同课异构活动，课题为冰心的《荷叶 母亲》。
《荷叶 母亲》是一篇散文诗，也是一篇自读课文，拭目以待，四位同课异构的老师将会如何开启他们的课堂呢？
这是一次难得的学习机会，我好像都有一年多，没有参加过任何学校以外的活动了。只参加过学校内自己举办活动，眼界需要开阔一下呀。
况且，这次活动就在我们学校举办，必须抓住机会好好学习。我们年级领导也指示，让我们语文组同志调课参加活动。
我的学习热情高涨，虽然，已经人到中年，但学习的劲头从来没有减弱过。因为，我知道语文的路上，我差的还远着呢，语文课越来越上不好了。
于是，我按照领导指示在语文群里发了消息，让大家调课参加活动，我也换好了课，就等着去听课。
上午第一节公开课八点开始，我到地方七点五十。发现我去的挺早，学生还没去，讲课老师还没开始抽签呢。
呵呵，早了点，这学习的热情必须点赞呀！
第一节课八点零三分开始，我们年级组孙主任来了，发现我们八年级语文组竟然只有我一个人去听课，领导有点恼火：我们语文组就来你一个人？！
我答：“大家好像都有课。”
领导有点生气，在群里发布：上午第一节只有吴老师在五楼录播室听课。
是呀，这么好的学习机会为什么不来呢？我们组大部分都是年轻老师，正是进步学习的黄金时代，错过了就可惜了。如果我刚上班的时候就有这样的学习机会，我也不至于教了二十来年还没有什么长进吧！
四位同课异构的老师都很优秀，备课不仅用心，而且精心，个人素质都非常好，这样的年轻老师稍加打磨，肯定前途无量。只可惜，因为有一件要紧事，我只听了三节课。
第一位是旧县中学的陈影老师，陈老师抓住了自读课的特点，用自主学习活动贯穿整个课堂：
自读活动一：
1.课文速读
2.画出文中描写红莲的语句。
自读活动二：
1.课文默读
2.思路概括：本文先叙写园院里的两缸荷花，进而插叙祖孙园院中交谈，接着——，然后——，最后——。
自读活动三：
1.听读课文，指导朗读集中描写红莲的段落
2.朗读课文，欣赏其表达的美妙。
用“我欣赏到的表达之美是——”
自读活动四：
1.佳句积累
2.微文创写：从课文中选取三个美句，自由命题，成为一篇微文，不管顺序，只管用句子来表达主题。
布置作业：
1.摘录本课的优美语句，勤于积累(全体AB层学生)；
2.结合自己的经历或感受，抒写自己对母爱的赞美和感激。(A层学生不少于200字，B层学生不少于300字)
第二位老师是北城中学的吴海燕老师，这位老师个人素质也很棒，设计很用心，她设定三个自学目标：
1.朗读：反复吟咏，把握感情基调；
2.品味：揣摩语言，感知文章大意；
3.感悟：联系生活，体会至爱亲情。
新课设计四个环节：
任务一：情声朗读
美读提示：读准字音 读顺语句 读出感情
任务二：情且缘长
在文中找出雨打红莲，荷叶护莲的段落。
思考：当时的环境是怎样的？
红莲的形态又如何？
雨打红莲，为什么使作者产生这些情绪？
任务三：纸短情长
下笔如神：请拿起你手中的笔，任选生活中的一件事情，写一段100字左右的短文，表达你对亲人的爱。
学生展示作品，老师配乐展示自己的作品。
第三位老师也是一位女老师，上课很有激情，设计也很具匠心：
读荷，赏院中荷景；
赏荷，知莲之命运；
赞荷，表心之情怀；
赞荷，抒感恩之心。
三位老师的课各有特色，各具风采，值得学习的有很多，尤其有几个点印象深刻：一是微文创写，是一个积累和锻炼思维的好办法；二是术语点评，即用语文的语言欣赏语言，第一次听说这个名词，发现可以很好地引导学生用语文的语言赏语文。
只要学习，就有收获，在学习的路上，永不停息！
三位老师的板书设计：
