结束昨天了家长会，只觉得头晕脑胀，精疲力竭。是年龄大了？不能胜任班主任工作了，很多事情力不从心。还是……
如果问大家班主任的职责是什么？相信大家都能说出一二。班主任是班集体的组织者、管理者的指导者，是学生与学校、各科老师沟通的桥梁。班主任是世界上权利最小，贡献最多的基础工作者。做好学生的教育引导工作，做好班级的管理工作，组织好班集体活动，关注每一位学生的全面发展，做好学校基层的组织与协调工作。这些对于班主任来说都是分内之事，和我们的教学常规紧密相连，虽然累，但是增进了师生关系，加强了和家长的沟通，促进了孩子的成长和学习，乐大于苦。
现在的班主任除了这些，更有一些和教学关联不大的乱七八糟的杂事去做。安全第一位，时时讲，事事讲，班会讲，必要时牺牲正常教学时间讲，要板报，要手抄报，要征文，要应付上级检查……学校所有任务都和班主任有关，为了做好创卫工作，周六周日自己做，开学领着学生一起做，教学为一切让路……开个班会，目的就一个，和家长谈防溺水工作。家长百忙中辛苦来学校开家长会，就想了解孩子的学习情况，老师也想沟通这些，可是臣妾做不到，重要任务反复检查哪位家长没在责任书上签字，哪位家长是代签的，让摁手印，赶紧拍照保留证据，反复核对签字人数，只搞到晕头转向……
为什么班主任根本没人愿意干？从目前的社会发展、舆论环境，工作难度、资金投入来看，班主任都是不堪重负的岗位，甚至是高危职业，责任太大，权利太小，只谈付出、几乎没有回报，如果说有的话，只能用收获师生感情来安慰自己了。
调查发展，许多班主任工作倦怠，缺乏干劲，原因之一就是缺少研究力。而研究力必须和阅读力、反思力相结合，很多班主任认为平时杂事太多，没有完整的时间进行教学研究。
究竟是什么影响了班主任的职业成长和发展呢？答案就是“与教学无关的杂事太多”。
提起班主任的杂事，可以说五花八门。往大了说，迎接各项检查、写报告、写总结，往往还有不少是教育系统之外的“杂事儿”，让人头大；往小了说，不少事情都让班主任陷入忙碌。孩子学习热情不高，是班主任没提高孩子的学习积极性；其他老师上课，纪律出了问题，是班主任班里管理不到位；学生之间有了矛盾，调节不好家长埋怨。这还是好的，弄不好会到学校来闹，会教育局告你，不管有没有理，最终为了息事宁人，只能班主任让一步……
现如今在很多学校，各种杂事特别多，班主任甚至需要“挤”出时间备课、讲课。有时候，上一个任务还没有落实，下一个任务又布置了，可班主任也需要学习，也需要休息啊。最关键的是，这些任务，有的时候和教育教学无关。各种任务压得班主任喘不过气，应付完这个，还有那个，最后上课反而成了“副业”。
班主任压力大，心情烦躁，哪有心思和学生和家长更好地沟通，哪有心思搞教学，哪有心思去学习？哪来的专业发展，哪来的专家型，学者型？班主任的路在何方？
