其实看图列式真不是难事儿，但对一年级小朋友来说，就是容易想岔，—这类题目需要孩子们连接起来他们眼里的小画面和脑子里的算术题，要是这儿没打通，后续学解决题都容易懵。要是孩子们能看懂图里的小故事，知道什么时候该把东西合起来，什么时候该算剩下多少，那加法减法的道理就顺理成章了。可要是没想明白，光记看见两部分就用加、看见划掉就用减，考试准得栽跟头。
比如图里左边3只小鸡，右边5只小鸡，有的孩子光顾着数左边，忘了右边还有几只，直接写个3加几，结果肯定错。这时候真不能光让他们列算式，得先让他们说故事。看看图里有两群小鸡对不对？左边这群有多少，右边那群又有多少呀？咱们要算一共有多少，是不是得把两群合起来？有时候还得拿笔让他们圈一圈，把两部分清清楚楚分开，不然在他们眼里的一堆和咱们说的一部分根本不是一回事儿。
最让人哭笑不得的是求部分的题，尤其是东西变没了的情况。昨天考试就有好多孩子栽在这道题上：一开始盘子里有4个梨，后来啥也没剩下，问还剩几个。结果好多孩子要么瞎写个4加0，还有的写个0减4，你说这思路咋来的？其实就是没想明白整体和部分的关系。平时教的时候就得让孩子先找原来有多少，指着图问他们：“你看一开始盘子里是不是有4个梨呀？这就是咱们说的总数。后来梨都没了，是不是相当于把4个梨全拿走了？那算剩下的，是不是得用总数减去拿走的？还得让他们用手比划比划，从4个的数量里划掉所有，感受一下全没了就是减4，不然光讲算式，孩子根本理解不了为啥4减4等于0。
其实一年级看图列式，考的根本不是多难的计算，而是孩子们能不能把图里的小情景变成数学逻辑。不管是漏数求和的部分、搞反求部分的总数，尤其是像4个梨全没了这种容易懵的题，本质上都是孩子没把图里发生了啥和加减该咋用串起来。所以平时还是要多让孩子们去说说图里的故事，搞懂合起来用加、去掉用减、全没了就是总数减总数，慢慢就不会在这些小细节上栽跟头啦。
