初三分班，姐姐毫无悬念地分到了普通班，妹妹分到了重点班。普通班的班主任是位男老师，由于姐姐的数学还不错，恰好班主任是教数学的，所以没有被班主任放弃。
先是把姐姐调给一个复读生做同桌。起先，姐姐确实有了触动，心里想着，身为一个复读生的同桌，有责任维护和保护这个班里的尖子生，并且十分愿意和主动地想融入进去。同桌也像被赋予了某种权力似的，监督起了姐姐的学习。课上老师抽察背诵的时候，姐姐虽不熟练但也全部背诵了下来。其它同学从窃窃私语到悄无声息，老师在姐姐的课桌附近边走边听，脚步轻轻的，生怕动静大了会扰乱姐姐的思路。最后，语文老师绷着脸，语气里带着满意地“嗯”了一声说：“坐下吧”；同桌默不作声，她一定知道，有许多同学的目光都投向了她。
然而，在一次月考中，姐姐各科的成绩也没有进步很多，想了想，自己付出了十分，回报却只有三分，即使自己再怎么努力，成绩仍就和同桌相差很远很远。更重要的是，学习对于姐姐来说是件很累很枯燥很乏味的事情，尤其是语文，要背诵的课文很多很多，古文也实在难背，姐姐最后还是放弃了。
她当时没有意识到，初中的三年时间里，前两年基本都在玩，却妄想用一两个月的时间来快速提高成绩，其实是不现实的，也是不可能的。
如果她当时知道，再小的进步也是进步，贵在坚持。那么，她后面的人生会有所改变吗？
