你是否有过带低龄儿童外出旅游的经历？刚出发10分钟，他就急不可耐地开始发问：“前面还有多远？”面对这样的问题，作为成熟的成年人，你没必要每次都回答。如果没有意识到这一点，孩子第一次发问你就回答了，他们很可能不停地问你相同的问题。最终，你忍无可忍，不自觉就提高了自己的声调，希望以此终结谈话。其实，如果你一开始能够做到合理“忽视”，那么这个问题就不会困扰到你了。
事实上，就学生的有些行为而言，忽视它们的存在才是实现高效课堂管理的手段。但遗憾的是，很多教师根本没有意识到这一点。不论出现了什么状况，他们都会去主动干预。殊不知这往往会适得其反，费力不讨好，最终还会耽误宝贵的教学时间。但千万不能把在课堂管理中合理忽视某些行为和在课堂上放任不管这两者混淆。教师需要主动做出判断，哪些行为需要纠正、哪些可以忽视。教师忽视学生某些行为的目的是避免学生打断课堂。教师需要仔细考虑需要应对的事情以及正确把握时机的抉择，优秀的教师往往精于此道。
