多年来，观察到思维可视化项目的做法带来的变化，“随着学生们更长时间体验思维流程训练方法，他们正在内化这些日常思维流程。结果，他们进行对话的方式和他们使用的语言都发生了变化。他们会费力地谈论自己的想法。”
当谈到性格发展时，我们的研究经常表明这一点，认识性格的最大障碍是人们没有发现运用他们技能的场合。人们通常都有思考的能力，但却不能确定他们应该在哪些情况下运用这些能力。在学校里，意识的发展可能是有问题的，因为老师经常告诉学生确切的时间和地点，以安排他们所需要用到的技能。为了培养学生的意识，老师必须后退一步，让学生向前一步，做出更多的决定。当然，如果学生没有发现机会，我们可以介。入，但这样做之前，若学生有机会发现机会，则剥夺了他们性格发展的机会。
