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练习五
一、在做的事情是什么？
——教豆豆写数字
二、这件事涉及的元素/材料是什么？
——我，豆豆，数字，纸，笔，数字板
三、这件事的步骤和流程是什么？
1.拿数字板给他看，从0开始，告诉他0的含义
2.和他用小手沿着数字板0写几遍
3.用手握着笔，沿着数字板0隔空这几遍
4.最后在纸上，让他自己尝试去写，他觉得难的时候，我握着他的手写几遍
4.让他沿着我写的痕迹，在纸上扎实的这几次
5.然后在空白纸上写几次
四、（若观察到）比我做得好的人，在步骤和流程上的差别是什么？
✏️这个已经是优化过了，以前是我直接握着他的手去写，然后就让他自己直接写。
在早教课堂里，看到老师教他们的办法，很多种，一直在重复。主要是抽象到具体的概念。
写完练习的自我评估-认领意识成长的价值
1. 你对事情的意识提升度为？——5
2.你对事情需要步骤流程的意识，提升度为？——7
3.你愿意开始去关注事情的步骤流程的意识提升度为？——8
（每项直觉打分1-10）
练习六
一、你要评估的具体事情是？（即评估对象）——教豆豆写数字
二、我内心觉得这件事的结果是:
(如: 好/不好、满意/不满意、一般等，用自己的内心词语）
——一般
三、我评估出这个结果的内心依据是什么？
（即: 我觉得好是因为……我觉得不好是因为……）
❗️效果一般
——豆豆不是很热情，而且中间总打断我，不按套路出牌。他写0就是画圈，扁的。然后就说想写10，画在0的右边，调整后写正确了，然后写1最好写，写2就不想自己写了。孩子有点不耐烦，今天在写数字之前，他刚做了早教练习，我就停止了。
四、请识别以上评估依据属于哪类？
1.别人的情绪好与不好✔️
2.我的感觉 好与不好✔️
3.事情客观做好需要的步骤流程
4.其他
五、请识别你的内心评估，不符合规律的是什么？为什么？请详细列出来。
❗️豆豆有点烦躁
1.豆豆之前已经做了一段时间练习，他有点想玩了
2.他爸刚回来，豆豆很想玩奥特曼打怪兽的游戏，他心里想的都是怎么玩游戏，根本没有心思做其他的事情
3.写数字，对他来说没有游戏吸引力大，游戏是当下最想做的事
❗️我又挫败了，但能停下来。现在觉得挫败不是觉得产品不好，而是还没有找到优化产品的办法。点和以前不一样，还有一点是自己没有在豆豆不想做的时候，引导他让他顺利完成。
六、那这件事符合规律的评估标准是:
（这件事涉及的天然步骤流程是？）
✏️写数字——对于豆豆这个年龄段来说，很抽象，从抽象到具体的过程。评估这个方法是否有效，是看经过这个过程，孩子是否能学会写字，同时书写的过程，确实需要孩子有一定专注力，需要家长引导，也需要一个安静的学习环境。
1.经过解释豆豆是否能理解数字的含义
2.用手指写-扶手写-自己写，这个过程是否能让孩子学会写数字，这个过程是否循序渐进，是否合理
3.当孩子不想继续写的时候，分析原因，如果是产品原因就选择继续优化，如果是孩子专注力问题，就学习如何去引导等
写完练习后自我评估，以认领意识成长的价值（每项直觉打分1-10）
一、你对于 『事情的评估标准 不能用 别人的情绪』 的意识程度？——6
二、你对于『只用自己的感觉好与不好 来判断事情』是不客观 的意识程度？——7
三、你对于『事情做得好与不好，符合规律的评估标准是只用事情的标准』的意识程度为？——7
