筑起爱的乐园

再读《孩子们，你们好》有感

再次拿出打开《孩子们，你们好！》这本书， 绿色的封面，老师和孩子亲密相处的画面，亲切的“孩子们，你们好！”这句话，包含了老师对学生深深的爱。第二次带着崇敬之情再读此书，再次被对阿莫老师对孩子们那真挚的情感及满腔激情的教育情怀所感动。

阿莫老师给了我目标与方向，我的感触有以下几点：

一．爱他，更要懂他。

阿莫老师说“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自已的职业的幸福。”

他把孩子看做是自己童年生活中的自我，站在儿童的立场上去，设身处地的为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的朋友。他用爱去温暖孩子们幼小的心灵，启迪孩子们的智慧，关注孩子们生活中的点点滴滴，引领孩子们找寻成长的快乐，同时也让我们自己用心去感受与孩子同行的快乐，追寻教育者的幸福！

我们既然选择了老师的行业，就要爱孩子。家长满怀期待地把孩子交给我们，孩子就是我们自己的孩子，我们也经历过童年，更要深爱孩子、懂孩子。爱上孩子的叽叽喳喳和喋喋不休的告状；爱上孩子跟别人闹矛盾、跟别人打架；爱上孩子调皮捣蛋；爱上孩子不写作业；爱上孩子大错不犯、小错不断；爱上孩子不声不响拿走别人的东西；爱上孩子总是丢三落四；爱上孩子歪歪扭扭的字体；爱上孩子惨不忍睹的成绩……享受孩子的吵闹、多动、精力旺盛、作业写得一塌糊涂、小手乱摸、注意力不集中……因为这就是童年，就是孩子应有的样子。这些都是孩子们的天性，是每个孩子必须的经历，我们要不计后果地爱上他们，爱上他们的这一切，不但爱他们，更要懂他们，只有懂他们，才会更好地和他们相处和加以引导。

阿莫老师让孩子信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学习给自己带来的快乐。这一切皆缘于他作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。

二． 做有心的老师

阿莫是一个有心的老师。开学前夕，为了记住每个孩子，他把每个孩子的照片反复地核对模样、名字，在没有见到孩子们之前，他已经记住了他们的名字，了解了他们的性格爱好和特长。想一想，在开学的第一天，他能叫出学生的姓名，说出学的特长，那么学生的内心该是多么惊奇、温暖啊！

这不仅让我想起了我们的李建华校长。他刚来到艾瑞德学校时，为了记住每个老师，他花了几天的时间了解每位老师，找来老师的照片，不仅记住老师的模样、名字，而且把每一位老师的本领了解得清清楚楚。在开学之初的教师见面会上，他不但准确地叫出了每一位老师的名字，而且把老师的优点如数家珍地说出来，这让老师们既惊讶又惊喜。他是一位有心的好校长，一出现在老师的面前就带来了爱的温度。

三．关注细节

爱是教育的前提，要从细节开始。做事要注重细节，细节决定成败，教育亦是如此。我们李校长经常说：“从小事做起，把小事做好。把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。”李校长有一本书叫《教育的细节》，就是在说教育无小事。《孩子们，你们好》这本书也让我有这样深深的体会：教育是一种关注细节的艺术。阿莫老师把孩子们的一点一滴的小事做得如此精细，如此投入，让我佩服至极。

就拿课前问好这件小事来说吧！每堂课开始时，阿莫老师都会向孩子问好：“孩子们，你们好”。他把这件“小事”做得非常精致，每次说这句话时都有丰富的表情，充满爱与热情，让每个孩子听了都觉得温暖，感觉老师的爱是发自内心的。关注细节这种爱与关怀更能引起学生心灵世界的共鸣，更容易走近学生的心灵。

教育是一项关注细节的艺术，让我们把孩子的每件“小事”当作大事来处理吧，因为教育无小事。

四．给孩子充分的自由和快乐

阿莫老师站在儿童的立场上，设身处地地为儿童着想，诊视他们的感情，愿望，需求，以他们的乐为乐，以他们的忧为忧，与孩子心心相通，与孩子打成一片，成为孩子的朋友。

孩子们天真烂漫、活泼好动、贪玩调皮、充满好奇心，易于感情冲动、缺乏耐心和持久力，自我控制能力差，有时还会闯祸……阿莫老师说：“我们要像医生给病人治病那样对待有过错的儿童，给他特别的爱和关怀，帮助他改正错误。”阿莫老师还说：“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自已的教育学不能开导他们的事。”

孩子们在他自由的校园里，在他欢乐的课堂里，享受着计算，享受着阅读，享受着学习，享受着友谊，享受着童年。

孩子都会犯错，这是自然规律，允许孩子犯错，包容孩子，懂孩子，只有这样，孩子才有自由快乐的空间。

五.做孩子的心灵导师

阿莫老师说：我们在学校里除了传授知识给孩子，还要经常处理一些突如其来的孩子们的琐事，做他们心灵的导师。

他时刻关注学生的心灵成长，保护孩子的自尊心，这些体现在他的日常教学的点滴之中。学生过生日时，他用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日；学生为作业中的红线批改而感到伤心、自责时，他及时改进；学生出现纠纷时，他因势利导；学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生心灵的关注是一个伟大的心灵导师。

六．让孩子自愿地接受教育，快乐地学习。

在这本厚厚的书里，字里行间无不投射出阿莫老师的爱使孩子感受到学习的快乐，享受成长的幸福。他的课堂是快乐的，每个学生发出因学习而快乐的笑声感染着我。他那多姿多彩的学习方法，让枯燥、乏味的学习变得有声有色，使课堂变得生机勃勃！他让学生数出一幅图中不同图形的个数，学生出现不同的结果，争论着“6个！”“7个！”“6个！”“7个！”他并不介意这种喊叫，装着反复检查自己的答案的同时低声建议学生再检查一遍自己的答案，学生便会模仿着老师去做。这样就教给了学生思考检查的方法。他适时表扬学生，“你们看，他在用手指着认真检查呢！”学生就会学着去检查。长期坚持下来，学生就会养成思考问题的习惯。这就是无痕的教育，很值得学习。

阿莫老师班里的孩子是开心的、幸福的、健康的，因为他们有甜蜜的入学、快乐的阅读、迷人的习作课和丰富多彩的课外活动。

让学生考取好的成绩也许已经够难，但要让学生爱上学习似乎一直是一项难以完成的任务，他以自己的教育理念和教育实验向我们证实了这个看似不可能的任务不仅有可能完成，而且教育者也必须完成这项任务，这是出于“爱儿童，理解儿童”的最基本的原则，而这两条基本原则也恰恰是阿莫老师教育思想中最为核心的思想。

七．做一个善于思考的老师

阿莫老师一直处于思考的状态，哪怕只是一件小事，他都会认真地思考。由于思考，他时时处处充满了教学的机智和教育的智慧；他让教学方法多姿多彩，让课堂充满生机、让学习成为孩子的期待和享受。他用心的思考，创造了一个又一个教育的奇迹，拓开了一片教育新天地，谱写了教育新篇章。

再次读完此书后，一句话一直在耳边回响。“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”童年应该是金色的，童年是快乐的。在小学六年的陪伴之路上，老师很重要，让我们敞开爱的胸怀，伸出援助的双手，用“爱”和“理解”去帮助孩子、引导孩子，使孩子养成好习惯、爱学习、好上进，阳光、自信、开朗。让我们一起搭上阿莫老师的教育智慧之船，在教育的海洋里破浪航行。打造孩子美好的未来，为孩子筑起爱的乐园，陪伴孩子在这乐园里一起度过无忧无虑、愉快的童年吧！