网络中四 谢芳10月3日 持续分享 第84天
举例诠释“反转”技术
Z：咨询师 L：来访者
Z：假如孩子放学回家对妈妈说：“妈，气死了，老师今天批评我了。”听见这话后，作为家长，您常常怎么回答？
L：我可能会说：“老师怎么不找其他人呢？怎么天天吵你？你有没有想过什么原因？是不是你自己哪儿做错了，老师才吵你的？”
Z：听到这话后，孩子可能会怎么样呢？
L：孩子可能会去自己的房间重重地摔上门，不理我。
Z：您看见孩子这样的表现，又会怎么样呢？
L：我可能情绪一子被点燃了，也生气的不行。可能会接着说他：“你看你什么态度？难怪老师批评你，说你两句都不行。”
Z：那我们想想，我们这样说孩子的目的是为了什么？我们的本意是想让孩子更能生气吗？
L：当然不是啦，我肯定是想帮助孩子分析分析原因，我就想告诉他，老师也不是故意找你的碴儿，肯定是我们哪儿做的不好，人家老师也有自己的难处啊。
Z：但我们这样做有效吗？
L：没有，所以很苦恼。
Z：好，没有关系。现在请你尝试着想一想，假如您是孩子，我是家长，您希望我怎么做，你才会感觉到好受一些呢？
L：我肯定希望你能理解我，能知道我现在很委屈，难过。
Z：哦，您希望父母能够理解，知道你很委屈，很难过，那么我说点什么你会觉得好受一些呢？
L：如果你能说“哦，我感受到你现在很难过，老师批评你，让你很受委屈，对不对？愿意和我具体说说吗？”要是这样的话，我可能会感觉好多了，说不定我就会告诉你，发生了什么事。（今天上课，一个同学向我借铅笔，我没借，他趁老师不注意总是在后面踢我，我一生气，拿书使劲的打了他一下，正好被老师看见。）
Z：好的，现在您明白我们该怎样去回应孩子了吗？
L：哦……
Z：好的，这样孩子的情绪就会慢慢的平复下来。但是我们肯定希望孩子能和老师搞好关系，对不对？怎么引导孩子意识到其实老师不是故意批评他的呢？
L：不是太清楚。
Z：好的，你可以引导孩子去想，假如孩子是老师，让孩子去想假如他作为老师，老师是他，他（孩子）会怎么做？
L：孩子可能会说：“上课还敢打架，直接请家长领回家去。”
Z：哦，孩子可能会这么说。您觉得这时孩子还会特别生老师的气吗？
L：应该不会了吧，你看，他老师还没有像他这样做呢，他老师只是批评了他一下，也没有让他回家，也没有请家长呀
Z：（微笑）
