2.13号

王子海老师，订约履约，诚信为本

实实在在的常规课。讲解细致严谨，思路清晰，能灵活调动学生积极思考，举例恰当，语言生动形象有趣，专业性强，学生接受好，效果好。如果课后再有一些时间空间叫学生梳理或者教师提炼更好！

地理：讲评课，教师语言好，接地气，思路清晰，知识讲解到位。

改进：增强课堂节奏，尤其不要一节课教师讲到底，留着叫学生思考回味的余地；调动学生积极思考方面还应当加强，注意发挥学生的主体地位；教师在课堂上注意提炼方法和规律，教后的提升和总结需要有。

刘玉霞：历史

青年教师素质挺好，课堂节奏适合学生，注意发挥学生的作用，充分调动学生思考和回答问题，也注意了对学生分析学习方法的引导，鼓励学生回答问题（只要有角度就行）。

教态挺亲切，感觉稍微有些随意。可以多一些对学生回答问题的评价与鼓励，能在合适的时候走近学生更好！

英语课，课堂流畅，教师素质挺好。讲解细致严谨，最后注意了方法的总结和课堂练习的安排。

总体感觉课堂平淡，节奏缺乏变化，学生易疲倦，调动学生不足，课堂语调较为平淡，课堂节奏感稍差。

语文课，教师基本功很好，语言好，板书好，教态亲切自然，对话式教学，易于与学生共情，调动学生分析问题，教师引导非常好。

商榷，出示答案过快，师生共同分析完成后，给学生答案对照反思一下自己的得失；讲课视野如果能照顾到所有学生更好。

2.18号，第一节，政治组集体备课，注重失效，时间不长，效率挺高，考虑请孙老师来指导。孙老师近两周三个活动，都是定点联系校，东营两处加河口。还有要面对高中工作安排的调整，我们需要等。

梦杰老师，试卷讲评，古代政治制度的变革。教师基本功非常好，课堂节奏很好，适合学生；内容安排好，提供材料学生阅读提取关键信息关键词语，概括中心要义，充分调动学生；还有给学生记忆重点知识的时间，给学生点空间，节奏把握的很好。整堂课效果很好，目标达成率高。

稍微注意，讲课在学生的组织管理上再讲究点，走近和面向全体学生。

王老师语文课，传统式教学方法，侧重的是对学生的鼓励和宏观引导，对学生三观的引导很好，学生分享经验的做法也可取。

建议加强备课，或者教师少讲精讲，课堂和时间留给学生。

2.21杨倩倩，地理

教师基本功非常好，语言流畅，教态亲切自然，课堂节奏也较好。与学生互动对话，效果不错。建议，课堂不要一味的教师讲，设计适当的问题，学生思考讨论回答，缺少点必要的提问环节和讲后的方法规律技巧提炼。

2.22申金勇，英语

教师素养挺好，整节课课堂结构也很好，有练习有总结，有规律的梳理

感觉内容偏多，尤其是梳理系统整合规则环节，教师有些自言自语，发动学生积极思维不够，没给学生消化梳理的空间；建议提出问题给所有学生思考的时间，然后再提问学生，这样有利于调动所有学生积极跟上老师的课堂节奏。

2.23

石山山，英语，教师素养很好，口语普通话都很好，思路清晰，课堂节奏把握业挺好。上课老师还是讲得多，课堂环节缺乏变化，讲单词多，完型填空训练体现不够。

政治晓敏，教师素质很好，语言很好，也注意了方法技巧的归纳总结；整合了一个热点问题，即中国式现代化的多方面多角度多维度分析，有学生出题环节设计，创意也很好，并且举一反三，效果不错。

建议，在总结出现问题和答题技巧时，可以给学生反思和查找问题的时间来确认自己的问题，也可设计投影投射典型的问题卷或者优秀试卷，教学生去认领自己的问题，查找自己的不足，这样可能更直观的发现认识到自己的问题。另外，建议讲课面向学生，目光顾及到所有学生。

王雪盼，语文，一个好老师。老师基本功很扎实，上课非常认真，能抓住关键问题精讲，投影学生试卷大家共同分析的做法很值得提倡。建议，教师还是话多了点，应该再精简语言，多给学生一些空间思考；教师表情过于严肃，应该设法活跃课堂气氛，打造轻松和谐课堂。

3月9号到10号，五节组长讲评课

每位老师都很敬业，上课备课特别用心，有的带病坚持工作，令人感动。

建议，一是希望我们的听课督导活动不要添乱，不要冲击老师们的常规教学工作。请老师们不要打破自己的正常工作节奏，每节课该干什么干什么，不要因为我们的听课而乱节奏。比如有的课堂，教师该讲的讲，不该讲得就不讲；再比如该让学生讨论就讨论，该讨论十分钟，不要因为有听课的就变成讨论三分钟，咱们一切以课堂实效为核心，不用担心有冷场。2004年我去垦利讲精品课，其实就是市优质课，我简单导入课题后的第一个环节就是自主探究，我列出问题给学生十分钟的时间自己学习解决。当时听课的开始都吓一跳，这算是怎么操作的？直到后来我设计的层层递进的环节，合作探究，实战演练，创新提升，看明白了我的整个课堂设计，被最后的教学效果征服，我得到一等奖，那是教学比赛，我都敢这么设计，想想那时还挺大胆。

咱们的研究课不是比赛，咱们的目标就是课堂效率，有限的时间内学生多掌握知识，道理，价值观核心素养，学习和做题方法的规律和技巧。

二还是以课堂效率为中心来把握教师有所为和有所不为的问题。建议老师们备课时多研究学生，争取学生和我们同频共振。记得我们都经常会说这样的话，这个题我给你们讲了多少遍了，你们还不会？听起来就是学生不努力的问题，都怪学生。其实也不是这样，我们讲了那么多遍，他们还不会，我们是怎么讲得？你讲课的时候看他了没有？课他听了没有？你知道他在干什么想什么吗？他听不听你知道吗？他的心都跑到诗和远方去了，你还在这里苦口婆心喋喋不休？就像一个牧羊人，你给羊儿提供了一个水草丰美的地方，所有的羊都一定吃饱了吗？有没有羊掉队了？草再丰美，可是有的羊根本就没跟过来，他掉队了，可是我们还没发现。所以教师的课堂管理也是一个关键的问题。我们除了讲好我们该讲的内容，还应该拿出一些精力来管理学生。

毛泽东是战无不胜，攻无不克的战神，他的一个最大的法宝不就是发动群众打人民战争吗？

所以不管我们讲得多么精彩，咱们也别忘了看学生，尤其是目光咱顾及所有的学生，实时的走到学生中间，不断提醒敲打，引导学生和我们同频共振。有的老师基本素养非常好，不管语言还是课堂节奏都非常好，但是学生我们看出不来是否跟着老师的节奏，他在听课吗？我是看了再看，实在是看不出来。也许这些学生就是天生性格内向，那就更应该发挥老师的带动引领作用。与班主任多沟通，否则课堂太沉闷了，不利于激发老师的热情，学生也很容易疲倦。

三是感觉老师们总体还是讲得偏多，给学生提升的时间和空间都不够。我们教师尽量精讲，可以多给学生一些时间去讨论，学生互助或者自助。尤其是在备课不充分的时候，更应该少占用学生宝贵的课堂时间。

有的老师习惯不讲了，养成了学生自学的习惯，可能成绩也不一定会差，讲得好多讲，准备没那么充分课堂时间就还给学生，就是不要用低效和废话浪费学生的时间，一切以课堂实效为核心。

有的老师也是满堂在讲，但是学生也忙活的很，因为要跟上老师，所以他们讨论，查教材查资料，努力回答老师的问题，我感觉这人最理想的状态，需要很高的境界，如果做不到，给学生一些时间，引导学生学习也是不错的办法。

3.14听课，地理课，老师讲解细致严谨到位，通过举一反三，知识迁移把道理讲透，课堂节奏也适合学生。

建议，加强学生课堂管理，密切关注学生的状况，控制好课堂，教师要走近学生，多种方式调动学生积极听课和思维，鼓励学生积极回答问题。

语文课，课堂讨论能发挥学生学习的主体作用。

建议，一是安排学生讨论的问题指向更明确些，具体到哪几个题目，甚至哪个选项；二是明确下讨论结果的验收和使用，督促学生真正的参与讨论并且用心讨论。

3.15政治于老师，教师素养很好，梳理经济概念关系也挺好。建议，平时该怎么讲就怎么讲，怎么样效率高就怎么讲，不用考虑公开课要有的形式;建议结合学生的实际情况多给学生记忆的时间，多一些课堂提问督促学生记忆必要的知识；老师可以教给学生一些记忆思考的技巧，提炼一些规律性的东西。

3.20

政治聂老师，实实在在的课堂。教师个人素养好，能顾及所有学生，整合知识意识好，讲解到位。建议，把政治课上的轻松灵活点，联系政治实际举例使得枯燥的理论课生动点；有些概念可以深挖区别联系，便于学生真正掌握；教师目及所有学生。

地理许老师，教师个人素养好，讲课很流畅，没有大问题。

建议，一照答案讲，降低了思维含量。课容量挺大，所以有些地方处理仓促展不开，不利于思维的提升。

语文于老师，课堂学生活动设计非常好，创意好，课堂气氛活跃，师生关系融洽；教师课堂语言幽默生动，教风大气，课堂各个环节都设计的很好。

建议：活动设计还可以更精细些，收尾呼应，叫学生真正在比较中提升认识，明白事理；4个要求可以考虑加1，就是积极向上，正能量，立志的少年，导向爱国爱家爱劳动等正能量。

英语，成老师，教师讲课，能适合学生特点，师生配合较好；教师组织课堂挺好课后有总结，有提升。

3月22，地理葛老师，发动学生讨论错题，教学理念很好；教师个人素养好，教态自然语言流畅，课堂结构好，节奏适合学生，积极鼓励学生回答问题，组织教学很好。

小建议，注意细节，注意课堂肢体语言。

3月23，英语高老师，注意了对学生答题方法的引导，能顾及到班内所有的学生，效果可以。

探索，什么是高效学英语最好的方法？疯狂英语。

3月23，政治王老师，讲课风格大气有热情有激情，梳理考点到位，每个环节设计都很好，典例强化重点知识，结合习近平法治思想，突出思政课的时效性。

3月24，语文冯老师，教师素养很好，课堂设计有很大的进步。语言好，有激情，善于调动学生，教风大气，教学各环节设计合理，非常注意和善于调动学生讨论和积极回答问题，课堂经常会出现一些鼓励性的语言，非常好。课堂结尾仓促，稍显凌乱。

3月24历史宋老师，教师素养很好，语言好，课堂设计精致，环节好，调动学生也很好。能注意引导学生学习方法。

建议，教师再多一些上课的激情热情更好。注意课堂的起伏节奏感，不至于学生产生倦怠感和困顿。

3月24日历史孟老师，教风大气，注意了调动学生积极思考，注意对学生学习方法的引导，师生双向交流很好。课堂内容结构很好，教师讲解占位高，最后提升到规律的高度。

建议，注意课堂语调的变化，注意节奏。

3月28

政治杨老师，比上次进步很大，课堂内容设计很好，两份试卷对比效果很好。充分调动学生积极思考回答问题，集体把脉问题试卷，归纳总结答题技巧和解题思路，课堂气氛融洽，学生参与度高。

提示，一是注意概念的解释，内需，可扩展到三驾马车。二是表情不宜过于放松，注意课堂肢体语言。

魏老师，老师素养很好，课堂结构可以，内容没有问题。再注意把握好课堂节奏，适当安排一下学生活动，文似看山喜不平，不叫学生产生倦怠感。

语文卢老师，课堂总体设计不错，老师上课很认真。前半部分分析常见失误和答题技巧，稍显空洞，没有结合实例，还有注意细节，在展示学生试卷时，不清晰，学生参与度低，导致教师自言自语，效果不太好。

3.29语文，对话式教学，发挥学生作用很好，课堂设计可以更精致些，前年的理论部分稍微空洞。

4月4

地理马晓宁老师，课堂节奏挺好的，教师形象很好。能与学生讨论分析解决问题。教师上课激情略差，管理学生力度不够，教师目光应顾及所有学生。知识拓展稍差，教师还应该注意引导学生学习记忆的方法。

政治静老师，教师素质非常好，基本功扎实，语言很好。引导学生建构知识框架，紧密联系高考，引导学生积极思考和分析解决问题。教师熟练运用多种教学手段，非常干练。个别小知识点上注意严谨。

英语丁老师，全程英语教学，教师学科素养很好，口语很好。探究，高三复习，课堂多说些汉语，是不是更有利于学生跟上节奏，提高学习效率！

4月6号

地理杨老师，教师素养好，课堂节奏好，调动学生积极思考思考回答问题。教师讲解到位，并且能够传授给学生学习方法。地理知识太难，教师讲得偏多，学生活动偏少。如果能借助一定的教具或者设计一定的情境能形象的演绎展示给学生，效果可能更好。

语文刘老师，年轻教师，素质不错。课堂内容安排的可以。教师讲课缺乏点激情，教态过于放松，肢体动作有点随意；希望教师目光能顾及所有学生，与学生亲切互动更好！