听课的基本方法可以概括成4个字，即听，看，记，想。
听。一是听老师怎么讲的，重点是否突出结构是否合理，二是听课讲的是否清楚明白，学生能否听懂，三是听老师启发是否得当，四是听学生的回答，回答中显露出来的才能和暴露出来的问题。除此之外，还要听怎样复习旧知识的，怎样引入新知识的，怎样讲授新课的，如何启发学生思维的。这些都是需要我们在听课当中给予关注的。五听怎样提出讨论问题，引导学生讨论、质疑、释疑的，六听学生是怎样回答问题的，七听怎样布置作业的？
看。一看教师。看教师的精神是否饱满教态是否亲切自然，看教师版书是否合理，看教师运用教具特别是现代化教学设备是否熟练，看教师教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙，看教师的主导作用发挥的如何。二看学生。课堂教学的目的是使学生学会并掌握知识，一节课的亮点往往不是教师怎样教，而是学生怎么学，因此听课时听教师怎样讲仅仅是一个方面，更重要的是要看学生怎样学，看教师是如何调动学生学习的积极性，我们通常讲，课堂教学中教师是主导，学生是主体。还要看学生的主体地位，要靠教师去落实，一个口若悬河滔滔不绝的教师不一定是一名好教师，因为他剥夺了学生思考的权利，他不明白学习归根到底是学生自己的行为，是老师及任何人都无法取代的。所以看教师如何调动激发学生的学习热情，学生怎么学习是听课的最重要内容之一。所以我们看学生就要看整个课堂气氛，是否情绪饱满，精神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现，老师关注的是全班学生还是几个学生；看学生对教材的感知；看学生的注意力是否集中，思维是否活跃。这些都是我们看学生的一些因素，我们还要看学生的练习情况；看学生发言思考问题的情况，看学生活动的时间长短是否合理；看学生的主体作用发挥的如何。
想。这节课有什么特色？教学目的是否明确，教学结构是否科学，教学思想是否端正，教学重点是否突出，教学难点是否突破，注意点是否强调，板书是否合理，教态是否亲切而自然，教学手段是否先进。这些都是需要我们在课堂上根据教师的教学行为，根据学生的课堂表现我们来进行积极思考的。我们要结合自己的教学实践，边听边想，边看边记录。看看叫法是否灵活，学生学习的主动性积极性是否得到充分的调动，寓德育美育于教学之中是否恰到好处？我们要强调立德树人的思想，特别是我们语文学科。教学效果是否突出？双击是否扎实，能力是否得到培养，有哪些突出的优点和较大的失误，这节课假如是我，该怎样上？
记。记录听课时听到的，看到的，想到的主要内容。一记听课的日期、节次、班级学科、执教者、课题、课型；二记教学的主要过程，包括主要的上课内容及板书要点；三记本节课在教学思想德育渗透教学内容处理，教学方法改革等方面值得思考的要点；四记学生上课上的活动情况，五记对这堂课的简要分析。听课记录要详略得当，要以听为主，要把注意力集中到听和思考上，不能变成书记员、录音机，记录要有重点，详略得当，教学过程可做简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好的做法或存在不足的问题，可做较详细的记载，并加批注，听课记录可按上述4点内容设计成专用本子，一段时间后听课笔记要进行整理分析，总结出规律来。听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，应反映课堂教学的原貌，在记录时应注意以下几点，一要注意教学环节的设计，二要注意重点难点的突破，三要注意教法和学法的选择，四要注意辅助手段的应用与板书的设计。
