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第三章 幼儿园基础保教工作管理内容与指导

一、幼儿园的环境创设

(七)如何指导教师使班级活动区的材料看得见拿得着收得回?

1.看得到的原则

器皿是否合适?

1用透明的带孔的容器存放玩具材料2用合适工具存放材料如胶条车存放胶条

教师蹲在教室的任意一角，以孩子的高度视角去看教室。是否可以看到自己所投放的材料?隔区的柜子是通透

2.拿得到的原则。

1放触手可及的地方。2将材料进行同类分类。3把常用工具放在明显的地方。

3.收得回的原则。

给材料做标签或标识。

5种方法

①实物粘贴容器外面。

②玩具材料拍照或目录粘贴容器外面。

③玩具材料轮廓拓印粘贴容器外面。

④简笔画粘贴容器外面。

⑤玩具材料，文字形式。粘贴容器外面。

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大班适用

(八)如何指导教师创设支持儿童学习探究的强势环境?

《纲要》:能和孩子互动，促进儿童发展的强势才是有效强势。

1.墙饰内容来源幼儿学习兴趣。

思考:什么样的强势是能够吸引幼儿关注的?

如中班孩子对武器的兴趣。记录孩子从易到难，从单一到混合搭建的过程。

2.用墙饰支持孩子的探究和学习。

老师和孩子共同游戏，观察发现。

例如:中班的搭建游戏，想让固定的大炮变成移动的大炮，老师把问题在强势中展示出来，并组织幼儿围绕问题开始想办

3.墙饰设置能和孩子有效互动，激发进一步学习。

比如设置我的学习和收获的墙饰，幼儿用图画图文并茂的方式记录内容。

比如每天欢迎你，通过签到直升进行统计和计算出勤人数，发展孩子的计数和运算能力。

(九)如何指导教师创设支持儿童生活习惯培养的墙饰?

1.创设支持儿童生活习惯培养的墙饰宝典。

①符合儿童视角:注意高度和位置。

②具有互动性。引导支持幼儿自主生活如一日生活的流程，以绘画形式呈现。

③具有针对性。针对本班实际发生有待解决普遍性的问题来设计。

④具有可变性。情景不变变目标内容不变

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变情境。比如今天我健康吗?健康舌头和厚重上火的舌头图片。白色小花，黄色小⑤体现年龄特点。小班用卡通形象图片照片中大班加入幼儿设计绘画的符号形象。

2.创设直观墙饰支持儿童生活习惯的培养。

①小班。创设儿歌游戏强势引导儿童学习方法。

②中班:创设平面指示立体操作，欣赏展示的环境巩固能力。

③大班:创设自己做主自我管理的环境内化好习惯。

(十)幼儿园教育理念文化建设怎样展示在环境中?

1.展示幼儿园教育理念和文化建设的原则与策略

原则

原则一:展示有根基切记无凭无证喊口号唱高调。

原则二:内容须真实切记文字道理>现场立正。

原则三:形式需互动，切记展示辉煌列成绩单。

不要忽略，受众里面还有儿童。原则四:线索需连贯，切记无缘无由空穴来风。

原则五:不具有层次切忌，一团一片一条一筐。

策略:以凝固的环境，动态的环境来呈现。

凝固的

策略一集中展示抽象概括。8:50 5G 88

利用一个固定的空间版面板块屏幕来集中展示幼儿园教育理念是教高校凸显的方式。把幼

细分主题1

策略二图文并茂有据有典。

遵循原则一。在你面墙里每张照片都是一个学习现场，都是一个例证。用同色统一内容，策略三优化形象，突出标识。

这里体现原则四一个结果一个概念的形成，都不是空穴来风，而是有理有据的历程。策略4:文字精炼，体现互动。

尽量用同去平时叙述的短句来表达。体现原则三中强调的让儿童也能看懂。动态的

策略一班级文化诠释园所理念。

策略二物质文化解读理念内涵。

策略三随严随展体现文化建设。

策略四优化细节突出儿童为本。

策略五共同参与，尊重多种表达。

(十一)如何指导教师创设幼儿园的艺术环境和氛围?

1.如何把握幼儿园环境中的艺术性?5G

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第一以人为本的原则。

环境中有很多功能性区域设计时考虑幼儿，活动在其中时心理受到大小色彩布局等方面的影响。第二整体性原则。

统一的风格预设，如温馨活泼。

第三艺术性原则。

一色彩要和谐，要有整体的主色与配色。

附装修设计的色彩搭配技巧

二空间装饰不应过满。比例为1:0.62，符合黄金分割的比例。

三废旧物品合理使用，不要忽略了对他的艺术加工和改造。四多采用幼儿作品。

2.如何指导教师利用美术工作室对幼儿进行艺术熏陶?

一营造具有浓厚艺术氛围的创作天地。

美工室空间可以根据不同功能划分划分不同区域如清理区，绘画区，制作区离工区。每一个区根据它的功能创二投放丰富专业的材料供幼儿创作。

如美工。使印有各色且不同大小的纸张。材料可以有各种水粉颜料，工具可以有大小不同的各种笔等。除专业三建构开放多样的活动形式

可分为集体教育活动区域活动全员开放活动三种模式进行。5G

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3.儿童作品如何展示?

作品创设可分为集体作品展示部分幼儿作品展示美工区开放性展示等几种形式。全员性的作品栏可按班级轮流的形式呈现。作品展示应有本次作品的名称标题每幅作品的作者姓名还应该有作品的班几种展示方式。

主题式，情景式，解说式，进程式，组合式，个人作品，悬挂式，展台式。

(十二)如何通过评价提高幼儿园环境创设的质量?

思考为什么要评价，评价什么以及如何评价的问题?

比如某幼儿园在制定环境评价标准前基于本原的现状与问题，制定了言简意赅的4条原则，即生活性原则。参与性原则，发展性原则，互

标准制定过程，充分发挥教师的主体作用，管理者在制定好评价标准初稿后，组织教师研讨分发教师进行调整。将评价重附环境创设标准。