在小升初这场没有硝烟的战役里，身为老师的我，内心满是无奈与纠结。
课堂，本应是知识的盛宴，可如今却成了我和学生们的“战场”。每次走进教室，看着那一双双或迷茫、或游离的眼睛，我的心就揪了起来。讲台上，我激情澎湃地讲解着重点难点，台下却总有那么几个孩子，沉浸在自己的小世界里，对我的话语充耳不闻。提醒了一次又一次，换来的只是短暂的专注，不一会儿，他们又开始交头接耳，小动作不断。
终于，我的耐心被消磨殆尽。那天，看到小明又在偷偷摆弄他的小玩具，完全无视课堂纪律，我的怒火“噌”地一下就冒了上来。我狠狠地把课本摔在讲台上，大声呵斥他。
声音在教室里回荡，小明的脸瞬间变得煞白，低着头，不敢看我。我继续批评着，把这段时间积累的不满都一股脑儿地倒了出来，其他同学也都吓得大气不敢出。那一刻，教室里安静得连根针掉在地上都能听见，只有我严厉的批评声。
可批评完之后，看着小明那委屈又害怕的模样，我的心里一阵刺痛。我是不是太严厉了？他还只是个孩子啊，在小升初的巨大压力下，难免会想要放松、贪玩。
我想起自己小时候，也有上课开小差的时候，那时的老师也是这样严厉地批评我，可我当时心里该有多难过、多害怕啊。如今角色转换，我却似乎忘记了曾经的感受。
这些孩子，每天都被大量的作业和各种辅导班压得喘不过气来。他们的童年，被家长安排的密密麻麻的习题填满。他们不是不想好好学习，只是在这个爱玩的年纪，面对如此沉重的压力，有些力不从心。
而我，作为他们的老师，本应给予他们更多的理解和支持，却在冲动之下选择了严厉的批评。
每次考试成绩出来，看着那几家欢喜几家愁的场面，我的心里满是无奈。成绩好的孩子，固然让人欣慰；可成绩不理想的孩子，他们眼中的失落和沮丧，更让我心疼。我知道，每一个孩子都在努力，只是有的孩子进步得快，有的孩子进步得慢。我不该用同样的标准去要求他们，更不该因为一次的错误就对他们大发雷霆。
在这小升初的关键时期，我和孩子们都在艰难地前行。我希望他们能明白我的苦心，也希望自己能多一些耐心和包容。
教育，本就不应该是简单的批评与指责，而应该是春风化雨般的滋润和引导。我愿在今后的日子里，放下心中的急躁，与孩子们一起，携手走过这段充满挑战的旅程，用爱与理解，为他们的成长保驾护航 。
