2020年8月26日至2021年2月26日，我被派往浙江省宁波市江北区跟岗交流学习，这是我的教育生涯中周期最长的一次外出学习，为了不虚此行，出行前我先做好了一学期的学习规划，根据自身专业成长需求，深入到学生群体、教师群体和学校管理等层面进行“学教研训”多形式的跟岗研修，以期达到学有所得，教有所悟，研有所思，训有所获的跟岗目的。
8月27日，我到洪塘中学报到，正好赶上学校开展“暑期教师读书分享会”，在“阅”见美好，“读”具匠心读书分享会上，让我深深感受到了阅读带给老师们的收获，老师们所分享的读书感悟涉及门类更丰富，专业性更强，活动形式的创新也为老师从不同的角度开启视野，汲取智慧开辟了蹊径。 一个不读书的老师，他的输入体系是贫乏的，怎能给学生带来源源不断的输出呢。28日听取了代建勇老师和钱洲军校长的专题讲座，代建勇老师是武汉六中的政教主任，武汉市功勋班主任，代老师以《做一个“有心”的教师》为题，和在场的老师们畅谈教育，从对教师职业的再认识，教师职业生涯规划的内涵、重要意义，教师应具备的核心素养和给教师的建议四个方面切入，提出当代教师既应该有“从业——敬业——乐业”的职业追求，又应该学会终身学习。同时，他从自身多年一线教育实践的角度出发，提出了教师应该具备责任心、人格魅力、专注力、创造力、爱心等核心素养，这样才能在日常活动和教学活动中给学生以春风化雨般的教育。最后，代老师建议全场教师应该常问自己“九问”，并给出十二个自我总结的小建议，激励教师同仁永葆积极奋进的工作态度和教学热情。29日又聆听了来自宁波市第四中学钱洲军校长带来的《新时代新课改背景下的德育思考和实践》专题讲座，钱校长以当前的国内国际形势，科技的迅猛发展、世界在加速变化为引子，提醒与会教师，当下教育正面临着极大的挑战，教育变革势在必行。教育要怎么变？学校该做什么？教师能做些什么？钱校长以现今党的教育方针以及学生发展核心素养体系为导向，告诉我们法宝就是要狠抓德育，立德树人。洪塘中学的办学理念是“造就可持续发展的教师”，领导多渠道邀请到了国内省内的教育大咖为老师们的专业成长输送养分，尽最大努力为教师搭建成长的平台，因此，在洪塘中学的青年教师是幸运的，他们的成长是看得见的。
学生返校当天，我主动申请上课，我想，如果不深入课堂，不亲自与学生对话，我对学生的了解是肤浅的，来跟岗不能仅停留在听课观课的层面，在教务处的安排下，我承担了807班的社会课，不同于我们贵州省的是这里的社会学科包含了地理、历史、道德与法治三门学科，当我拿到教科书，我倍感压力，因为之前我在贵州任教是地理单门学科，而突然要同时承担三门课对我来说是挑战，不管怎么说，我必须尝试，我按照教务处的“五认真”要求，虚心向组内的老师请教，做到认真备课，准备好每节课的PPT，确保每节课有准备，让学生尽可能地参与到学习活动中来，幸好组内的柳静春老师是我们八年级社会学科的备课组长，我和她在同一个办公室，有问题随时可以向他请教，在柳老师的帮助下，我的备课还算顺利，只是对历史学科和道德与法治教材还不熟悉，对教材整体内容，重点难点的把握不到位，但学校要求手写教案并且要接受第三方评估，评选出ABC等级，由校长在教师大会上通过PPT展示教案检查存在的问题，对优秀教案给予表扬和肯定，对存在不足提出改进建议和意见。对于学生作业，教师必须在开课前利用几分钟时间指导学生进行订正，做到有错必改，有改必正，并且节节有作业，课课要巩固，因此学生对新知的复盘机会天天进行，大大提升了学生的知识应用能力，同时每个单元都要测验1-3次，检测学生对单元知识的把握和应用情况，锻炼了学生考试的适应能力，这样倒逼学生成长，创建了良好的学习风气，培养了良好的学习习惯。
接下来的跟岗日子，学校领导安排我深入到学校的各个管理层面，让我有机会接触到学校各个部门的精细化管理，还参加了学校行政会，听取各部门的工作汇报和安排，学习他们解决部门工作上的问题，学校还行文任命我为教务副主任，让我有更多机会参与到学校的教务管理工作。
洪塘中学在江北区是一所城乡结合的初中，学生生涯主要是洪塘街道办的外来务工子女和本辖区内的当地孩子，学生基础参差不齐，问题学生也不少，但学校的办学理念是“培养可持续发展的学生”，起点看发展，因此，来到洪塘中学就读的孩子都是有不同层次的成长，“正道力行，止于至善”是洪塘中学校训，丰富多彩的学校活动让学生找到适合自己的生长点，“正”就是公正客观，“道”是指物质世界及规律，学校遵循学生成长的规律，学校通过对教育真理大境的开拓，挖掘学生成长的本真，让每个孩子都获得持续的成长，“力行”是一种人生态度，实践是孩子培养成为行动派的唯一途径，在孩子成长道路上，洪塘中学在专业的心理辅导教师，还有德育导师与学生进行结对帮扶，为孩子成长引路，为学生进行疏导和陪伴，这是学校的办学特色，因此，洪塘中学是江北区心理健康教育基地，引来很多省内外学校的老师和领导前来参观学习和考察。
江北区的教研活动是丰富多彩的，区教研室非常重视教研教改工作，组织和引领青年教师快速走上专业化成长之路。学校在青蓝工程师徒结对中是真抓实干的，我们社会组的马卡妮老师是去年才刚参加工作，短短一年的时间，在组内不断磨课、赛课，为她创造了无数次成长的机会，半学期下来，她的 成长是显而易见的，她还代表学校到灵峰中学送教，受到听课师生的一致好评，在整个江北区，我感受到了教研活动给老师带来的巨大变化，有的年纪青青就评上了高级甚至正高级教师。因此，我充分利用课余时间参加了江北区的很多教研活动，如“三江名师”优课展示，“北岸之秋”课堂节，支部送教等活动，穿梭于各个中小学校，同时参观考察了新城外国语学校、上海世界外国语学校、江北中学、宁大附属中学、育才实验学校、惠贞书院、东恩中学、曙光中学、古林中学等学校，感受到了这些学校精细化的管理，浓厚的教研氛围，教师乐于奉献，勤奋工作的精神风貌。
来到宁波，我还有个强烈的需求就是拜访名师，向名师大咖学习他们先进的教育理念和教育思想，丰富的教学经验，过硬的教研教改精神，期间，我有幸拜访了吴利文、陈乐安老师，在教研活动中接识了麻桂芬、柯泓等老师，从他们身上，我看到了他们孜孜不倦探索教育精神，吴利文老师的教学实验创新改革给江北区的科学老师带来了实验创新之风，带出了一批批青年教师，让他们在教改实践路上一次次超越自己，获取了一张张成长的荣誉，为他们专业成长道路铺设了一道道通往成功的阳光大道。她还赠送了2本珍贵的书籍给我，让我如获至宝，其中《宁波名师》让我找到了名师成长的足迹，从书中我将学到了一个普通老师如何实现名师蜕变的过程，《2014/2018国家级教学成果奖宁波市获奖项目汇编》一书让我知道未来之路怎么走，国家级教学成果奖是每个老师教育生涯的最高荣誉和成果，书中的获奖项目带给我的不仅仅是他们怎么做，而且学习到了他们是如何成功的，书中的案例还有很多成果申报的参考。吴利文老师是位受人爱戴的正高级名特老师，她还指导了我的论文，一字一句地帮我修改指正，她的细心让我倍感温暖，从用词用句到标点符号，她修改的那么细致，还从思想上给我很多指导。郑乐安老师在课题研究和论文写作上给予我细心的帮助和指导，让我从读懂学生、读懂教材、读懂 课堂做起，为我的成长之路指明了方向，郑老师还邀请我参加了她的教研交流活动，让我受益良多，感悟至深。
我还联系到了费海明老师，他是宁波市信息化教育的牛人，担任江北区中小学信息技术和综合实践教研员，我有幸参加了他主持的信息技术学科研训和STEM项目研讨交流活动，他对教师专业成长的路径与细节的解读中提到的“七大杠杆”，让我眼前一亮，突然之间找到了教师专业成长的路径，教学、教研、教改一个都不能忽略，三者缺一不可，否则，教师成长之路走得不会长远；在STEM项目研讨交流活动中，我发现原来在贵州山区居然还有那么多资源等着我们去开发成STEM项目，并且是特有的，回去之后，我可以带着老师和学生去做很多有意义的事。
宁波老师是非常爱岗敬业的，好学善研是他们最好的写照，在学期接近尾声，我跟一些老师交流一些想法，提到我的一些“干货”，没想到说我有一些信息技术方面的特长时，就受到了一些老师和校长的邀请，让我跟他们分享信息技术，因为我目前正在主持全国信息技术教育的专项课题研究，首先是育才实验学校的方学士校长邀请我到他们学校作《PPT设计中的三大高阶思维与效率工具应用》专题讲座，参训的老师认真听讲，关于思考，在互动环节中积极提问。听说在我的专题讲座分享上，老师们反响很好，接着第二天我又受邀到江北中学和洪塘中学做同一主题的讲座分享，得到听讲老师们的一致好评，让我倍感自豪，同时在分享过程中也发现了自己需要改进的地方，相信在以后工作中，我一定好更加努力，做得更好。
“学思研训”是我此行的目的，短短的100多天时间让我受益匪浅，收获了友谊，学习到了很多知识和技能，也反思自己，发现和挖掘自己潜在的能力与特长，回到贵州，我将用所学到的先进教育理念，教育思想和科学的教学方法应用到实践工作中，将所学到的东西转化成能力，不断研究创新，大胆尝试，敢于行动，不断迭代和完善自己，不要在意别人的差评，先完成，再完美，我相信，在未来的五年内，我一定会将我成长的经历与收获去影响和帮助更多的人。
2021年1月14日完稿
