1.请观察你的孩子有没有在哪些地方特别显著，例如特别爱唱歌跳舞？针对孩子的特点和英文学习，请来说说将如何为他选择下一步的学习。
情况说明：初步观察孩子偏向胆汁质的气质类型，他热情，直爽，精力旺盛，但是脾气暴躁暂时没发现，可能也集结了我的粘液质类型，脾气不外显。他的精力旺盛给英语启蒙带来了好处，吸收能力和主动性较强。他非常热爱唱歌，音乐一响起就跟着律动，他一直是听着音乐长大的，胎教到早教，音乐启蒙一直在坚持。古典音乐，儿歌启蒙，英语童谣，我们渴望他有一天能输出，那就需要源源不断的输入。各类童谣，除了借用app+蓝牙进行播放，更多的是我的人工播放功能，自己先学习一首，后和他一起走路的时候唱起，或者入睡前哼唱，长期的语言输入积累，他两岁多能和我们无障碍沟通，表达流利，口齿清晰。三岁以后，在萌芽的一次活动中，接触到wswp，开启了系统学习童谣的第一步。在最刚好的时间，把之前零散的输入也做了一次验收和总结。
下一步计划：他目前浓厚的英语兴趣，继续让他完成自拼二的学习，同时wswp12可以反复听唱，欲速则不达，但他自己要求学习，不能打击学习信心，学习的内驱力就是动力。所以多引导，多复习，多玩字卡游戏。大目标是2年内完成自拼课程，玩转高频词，在五岁的时候能开始进入自主阅读。小目标是一个月内再复习一次自拼1.2后再进入自拼3的学习，逐步加入高频词，继续英语绘本分级阅读，同时，坚持英语童谣的熏陶，每月加入两首新童谣。
2.观察身边孩子的特质，为其选择合适的学习内容。规划学习内容。
身边案例：身边恰巧一个孩子，三岁八个月，是小家伙的表哥。至今未进行任何英语启蒙，英语童谣均无。
观察情况说明：父母首先是音乐不来电。不听音乐，也不放音乐。孩子现在一听音乐就觉得吵闹。英语启蒙首先是听，再是说、读、写。第一步的听就扼杀于摇篮之中，没有输入哪来输出？因此，要改变这种情况，建议第一步得从听改变，父母要把音乐熏陶当是自然的状态，在生活中多听，和孩子一起听，最好能一起唱，让孩子感受音乐的魅力，我相信孩子都喜爱音乐，找到天生的韵律感。其次，多读，3岁8个月的孩子，开启英语分级绘本第一阶段的学习，例如ttr第一阶段，适合零基础的孩子。可以进行看其兴趣浓厚程度，考虑是否进行自拼的学习，自拼一是基础，把基础打扎实，再往下学习。最后，观察到孩子喜欢动画的形式，那么在生活中引入生活英语，通过童谣的方式，例如love English 的《go pee pee》，动画通俗易懂。3.8岁才进入英语启蒙，父母需要更大的耐心和引导，父母自身也要加强童谣，英语绘本的学习和积累，才能更好的和孩子一起互动。最后，和孩子多玩英语字卡游戏，游戏让孩子觉得轻松愉快，在轻松的氛围中学习孩子更有兴趣。总之英语启蒙大方向：坚持听童谣，适当时机引入phonics，坚持绘本阅读，找到亲子共读方式，着重生活主题英语，让英语像母语一样自然习得最好，开发字卡游戏，和孩子一起玩中学习。
