昨天上午，道法群里组长呼：可以改卷了。可是用什么阅卷系统呢？却没见哪个群通知。其实加入了几十个新老师，有的甚至才入职不久，尽管大家智商不低，可若对阅卷系统简单告知也会让大家更熟悉操作流程。
组内同事发了个链接，打开一看图标是“悦卷通”，已记不得自己是在哪一年用过，反正这几年最常用的还是“七天网络”和“五岳阅卷”。不过，用谁都一样，都是一个字一个字的读，一页一页地翻。1175份，进入倒序后，一步步走向0份这个终端。
不考究双减背景下，这样月考的合法性。也不知道这里会不会把分数变成伤害学生的一把刀，还是只作为给班级、给老师排队的依据？
我是个政治老师，每做一件事都会考虑它的合法性，其次思考这种做法最大的效用是什么？至于我个人老眼昏花的改卷困难却可先置于一边。
从9月8上网课不到1个月，到校后一星期月考质量监测，能测出什么呢？实在不敢恭维的网课的效果，既使钉钉直播、视频会议也不可以，网课期间，好些学生根本没有读过书；开学时，大部分学生把借的书丢家了。
面对一本刚发的新书，学生连问题答案在哪都找不到，更不要说会背会用。怎么办？重讲是没时间的，只能把课件再给学生拉一遍，让学生把问题画下来阅读，这也算是一种最快捷的补救方法吧？一周三节课下来，我们把4课8个课时的问题画好了，基础训练也做了一点点，在这样的学情下考试，效果怎样，不得而知。
学习知识是一个渐进的过程，学生活动必须符合孩子的认知规律才能事半功倍，而不是“人有多大胆地就会有多高产”的冒进。
在这一周的时间里，发现个别学生善于思考，能提出有质量的问题；也看到很多混子在里边。老师们上课基本认真，但是还做不到对问题的深究与探讨。年级管理表面繁荣，实际上没有重点突破（最少我目前还没有发现）。
关于学校教育，我想它决不是成就部分孩子，而是让每个孩子都找到它的支点。如何把六大核心素养落实到学校工作的每一个环节中、落实到老师的每一节课堂上、落实到孩子们的一言一行中，恐怕还是一个有侍提高的长期问题和艰巨任务。
“一切为了孩子，为了孩子的一切”，不是空话，不是大话，而是孩子真正找到自信、找到乐趣的出发点和目的地。愿我们不忘初心，砥砺前进！
还是再回到改卷上吧。看学生的字体，大约2／3的人书写不过关，污辱了我们传统文化一一汉字的尊严；看答题内容，大约有1／10的人扣题严谨，思路正确。
不得不承认，近视眼＋老花眼，改起卷来的确是煎熬，摘掉眼镜，拉近与手机的距离，才能改卷，这也是我不喜欢教九年级最主要的原因。
但已走在路上，便祝我一路顺风吧！
