看到今天的打卡要求，是关于人工智能的，我的眼前一下子就浮现出了一些电影片子：
人工智能，星球大战，黑客帝国，变形金刚，剪刀手爱德华，机器管家，机器人历险记，霹雳5号，神探加杰特等。
这些电影无一例外的都在告诉我，机器人已经走入了寻常百姓家，机器人已经来到了我们的身边，对我们的学习生活工作都带来了一些直接的影响。
虽然这些影响，我们很多人还不曾感受到过。
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在人民教育杂志上看到过这样一段文字：
人工智能将教学变为大数据分析以及能辅助的以学生为中心的个性化学习，为每个学生提供个性化定制化的学习内容方法，从而激发学生深层次的学习欲望。
这就是说人工智能加大了教育的数据，是教学效率平均提升1/3备课的重复性工作，极大的减少学生无效学习的时间也极大的减少。
就像王子老师告诉我们的，图像识别，语音识别，人机交互等人工智能应用技术在教育领域都有了出现。
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最近几年来，不断的看到一些言论，在未来的某一天，哪些职业可能被人工智能取代。我们作为教育上的一线人员，如果为未来生活做准备，那么我们该怎么样改变自己的教学行为？
通过王子老师这么多时间的上课，已经是我深深的认识到人工智能正在快速深刻地改变着我们的学习方式，教学方式，思维方式，包括我们解决问题的方式。
这也就是说：人工智能已经从多个层面对教育提出了深层次的挑战。
教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生这样的话，是深有道理的。
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那么问题来了人工智能如果真的越来越普及的话，那么他对教师职业能够产生威胁吗？我们有失业的那一天吗？
在前边很多次的课程中，我们都已经充分认识到，新的技术，只能够被教师所运用。
尽管如此，在英国广播公司给予剑桥大学研究者的数据体系中分析，教师仍然有被机器人替代的概率，虽然不是很高，但是依然有。
那么，我们教育特别是基础教育，他对人工智能的到来应该做出怎么样的应对呢？
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教育是一个不敢试错的领域。
一旦出现错误，就错了一代人，就影响了国家未来的某种发展可能性。
所以很多教育技术，在我们教育领域的推广速度相当的慢。
比如我身边的人，可以充分的感觉到，在10年之内，这一群人是不可能把人工智能技术在教育领域中的运用做到充分的。
像多年前出现过的慕课微课，我们学校的老师很多人就不知道，教师的课表上很多年前就勒令要开展信息教育课
学校的信息教育教室配备了两间，但是从来没有投入过使用，我有上级领导来检查的时候，带上几个学生在电脑教室里坐上一坐就是最大的使用。
如此这样的一种现状，人工智能怎么可能会在短时间内颠覆我们的教育呢？
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诺贝尔文学奖获得者莫言在回答高中生的提问时说了这么幽默的一句：你们要好好学习，未来是你们的，而不是机器人的。
这里所说的学习，的确是人们在面对人工智能首先要采取的姿态。
在我们的县城，平时一起做公益的一位老师，在两年前就开始了，带着学生进行机器人电脑程序的编程教学。
对于人工智能，我们要怎么样开始才是最好的方式？我们要怎么样面对才是最好的途径？
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在北京景山学校七年级的计算机课上，有学生设计出了自己的编程——爱心卡。
按下爱心的一个键，可以显示自己的名字；，按两下，可以显示好友的名字，按三下，可以显示一颗爱心。
像这样的编程看似简单，却不是人人都能够操作的。
在未来社会，我们所有的老师都要学会重新写字，这里的写字主要是编程，创客，机器人。
如果不能够做到这一点，那么，就只有被机器人取代。
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我们作为老师，面对人工智能在教育中日益深远的渗透过程中，只有转变自己的角色，从知识的传播者变成学习的促进者，我们的能力结构，我们的知识领域，我们和人工智能之间的关系，都将是一波新的浪潮。
可是再反过来想，为了社会的发展，不是简单的用人工智能来代替我们人类的重复性劳动。
人工智能和我们人类各自发挥自己的长处，取长补短共同发展，只有这样，人工智能才能够更擅长做人类做不到的事情，而我们人类也应该做那些人工智能无法做的事情。
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人工智能无法做到的事情是什么呢？
想来想去，那就只有一个：重视人工智能无法替代的，只有人类才具有的能力的培养。
人类区别于人工智能的最大区别，是什么呢？
如果有那么一天我们在大街上见面，彼此打招呼，心里边还在琢磨，你是个人类呢？你还是个人工智能？
想想那样的场景，该怎么回答？又是多么滑稽？
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脑瓜子一打开似乎就无法停止，又想的多了。
人类特有的学会做人，学会共处，学会做事，学会求知。
只有明白了这一点，那么就更加应该明白的是思维能力的重要性，培养孩子独特的思维创新能力，是我们作为老师最应该注意的未来教育的方向。
