月考后，开始了我的守班方案。
刚开始，内心觉得这是个任务，自己给自己定的任务，学生给我定的任务。
月考成绩退步后，我让每个孩子写一写退步的原因，以及对于班级管理的方案。于是有一部分孩子写的希望班主任每节课都坐在教室，以防止有些孩子上别的科目睡觉或说话。
于是我众星捧月般的出现在了班里。
我的所有备课资料，我的课外书，我的电脑，我的烧水壶，我的一堆茶杯，勺子筷子碗，毛巾湿巾盖毯，除了办公室的折叠床，所有所有都摆在了教室后面。
刚开始，我会盯着孩子们看，也果真发现了很多问题。但并不是会如想象中，班主任在教室后面，全班都认真听课记笔记。会犯错的依旧会犯错。
哪有不犯错的孩子！
比如班级爱说话的几个孩子，我站在他们边上，也挡不住他们想说话时说两句，因为他们就是这样性格的孩子。天性就是活泼外向而且自控力差的孩子。
比如爱睡觉的几个孩子，我站在讲台上上课，他们还会瞌睡的闭着眼睛，因为他们没有内驱力，不会用毅力抵抗困意。因为他们上课跑神在先，跟不上老师思路，在听不懂的状态下，自然就想睡觉。
比如爱走神的几个孩子，长期不听课，已经很难控制自己的思维，一打上课铃，就开始了天马行空的眼神迷离，当然，归结到底，还是不会，跟不上老师。
这些根深蒂固的毛病，不可能因为我坐在教室后面这个行为而主动性减少。
于是只能不停的干预。
这节课，他睡觉了，被老师点名提醒，于是下课后，我找他说两句。
这节课有两个孩子趁我改作业偷说话，下课后，我找他们俩谈谈。
于是这一个月，多了许多个谈心，多了许多个提问，其实更多的是走进了许多个孩子的心。
有时，下课了，我会停下我手里的工作，看着我的孩子们。
看着活泼的孩子们闹腾我会生气，生气都九年级了，下课还像小学生。
看着安静的孩子们发呆我会着急，大好时光这么浪费了，还不如出去看看远方，休息休息眼睛呢。
看着努力的孩子们奋笔疾书我会替她们担心，担心他们不知道休息，会不会太过疲劳。
我的心情随着我的眼睛而变化，时而生气，时而欢喜。
一个月时间，我看到了很多孩子真实的一面，他们已经不会顾及我而刻意隐藏，我能真实的感受到他们的真情，真心，真爱。
最佳小组可以在周五自己带菜来学校，于是每周五我也能凑吃凑喝。这样欢乐的场面是我更愿意去享受的。
当最佳小组的组员拿出从家里带的菜时，别的小组好吃的就会凑上去，用勺子“抢”回一口，随后又分给了另外两个人，然后这几个人都吸允着手指。这吃完还舔舔手，怎么看着都好笑！
我还吓唬他们，我已经拍照了，你们吃手指头！
上周一番混吃混喝后，辣的我嘴巴疼，正看到一个同学在吃橘子，我说：“来，给我一个！”他给了我一瓣，然后又从抽屉里拿出一个完整的，很淡然的继续吃。
“你有这么多，竟然就给我一瓣！”
他却说：“你就要一个啊！”
真是无奈，这会这么听话，我让你好好背书时，你在干啥。
前几天放学，我去办公室收拾东西，下楼路过教室，发现有几个女生还没有走，在教室说话，我催着她们抓紧回家：“怎么还不走啊，在教室磨蹭什么呢？每天都是你！”
“老师，再见！我就是专门为了等着给你说一句话呢！”
她和我，还有班里剩下没走的，我们都笑了。
都敢开我玩笑了。
现在的办公室，只是在我不值班的中午，去躺折叠床上过半小时。
教室里，我的配置也越来越强大，孩子家长把自己家多余的打印机，也贡献到班级里，衣食无忧的感觉。所以我现在更愿意在教室过日子。
我看见了孩子们越来越多的天性，看见了孩子们越来越浓的友情，这难舍难分的情谊，也让我越来越平和。面对犯错的孩子，更多的是着急，而不是愤怒。
我把他们当成自己的孩子，不知道他们是不是把我当家长？或许是敌人？
哎，说不清
