任何新知识的学习都是在旧知识的基础上进行的,这种内在联系为学生学习新知识架起了桥梁,通过教师的设问、质疑,使学生在知识内容与求知心理之间,产生一种“心求通而未得,口欲言而不能”的状态,从而使学生的思维在“旧知识固定点——新旧知识临界点——新知延伸点”上有序展开,促进学生良好认知结构的形成。教师在不同教学内容更替之时,应通过提问搭桥铺路,使新旧知识、前后内容有机衔接,以承旧转新、承前启后。
立足新旧衔接提问,做到承前启后
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