家人们:
周末好！
日子就在绿荫渐浓中，悄悄向前。孩子们每天到校，都会去看一看种下的种子是否发芽；课间也总趴在窗口，望着操场上的两棵女贞树，看叶子是否又绿了几分、密了几分。
每当这时我都会想，他们这份期盼与关注，多么像老师和家人对孩子的心——既担心着，又欣喜着；既焦虑着，又赞许着。
时间过得真快，本学期已经走过一半。七周时间里，我们语文完成了四个单元的学习，共读、小桥音乐会、童话剧竞选、春游外出……一样都没有落下。
我们始终相信，孩子的成长，远不是一本薄薄的语文课本就能满足的。不管孩子们学得怎样，我都想对他们说一句：“辛苦了。”
外出学习
学习路上，永无止境。本周“老干备课，深度语文”教研活动在郑州朗星小学举行，1—6年级语文老师共同参与学习。我聆听了一节习作单元课，核心目标是引导学生大胆想象，创造属于自己的想象世界，并以观察能力为支撑，让孩子围绕习作主题大胆表达，实现从点子到故事的转化，以“情节有趣”为评价标准，有效突破想象写作的难点。
课堂上，马玲老师以《胡萝卜先生的长胡子》为范本，抓住“双重不知道”与巧合推动情节，把长胡子作为神奇线索，联结同类故事，帮助学生掌握想象的规律；同时总结出规则改写、心想事成、无中生有三种写作方法。整节课以文带写、分层引导，用生动有趣的表达降低孩子的畏难情绪，形成完整习作闭环，让想象写作有方法、有逻辑。
这堂课直接解开了我在想象作文教学中的困惑。孩子们常有很好的点子，但写着写着就天马行空、偏离方向，我也常常不知如何更好地引领。听完马玲老师的课，再结合课后干老师对想象单元的深度教研，我更加清晰：要通过本单元的教学，让孩子们初步建立起有愿望驱动、有内在逻辑、有创意形态的想象素养。在接下来的教学中，我也有了更具体、更有效的方法，扶着孩子们走好想象写作这一步。
童话剧
童话剧已经进入对台词、排练阶段。小组成立后，孩子们立刻进入自我管理模式：不会背台词的同学，两两结对互相提醒、帮助记忆；台词熟练的小组，直接进入加动作、带感情的练习……这些都是一二年级一路走来积累下的好习惯。
我们一定要相信，孩子今天经历的每一件小事，都会成为他面对未来时的底气。
世界读书日活动预告
下周四（4月23日）是世界读书日，我们将开展读书分享活动：
先在班级进行“推荐一本书”活动，评选出3名同学，参加三年级“书香伴成长 阅读悦时光”读书分享会。
有兴趣的同学可以利用周末提前准备起来。
时长：3分钟
内容：推荐一本自己喜欢的书
我整理了一个简单框架，孩子们可以先看一看，周一我会带着大家一起学习、练习。
1.打招呼 + 书名、作者（10秒）
2.主角/主要内容一句话概括（20秒）
3.我最喜欢的一个精彩片段（40秒）
4.推荐理由（2～3点）（50秒）
5.我学到的道理/收获（20秒）
6.书中好句 + 结尾邀请大家阅读（20秒）
温馨提醒
1.天气渐热，周一请孩子们穿白衬衣那套校服。
2.“夸夸夸”活动因小桥音乐会和生日会顺延，下周一班会课统一颁发，孩子们都很期待。
3.在家如果发现孩子在学习上有问题，欢迎随时私信老师。我们不回避、不猜忌，及时沟通、共同解决。
相信种子 相信岁月
溪流教室守护者
2026.4.19
需要的话，我也可以再给你一版更简短、适合快速刷屏阅读的精简版。
