《为什么学生不喜欢上学》是一本认知心理学著作，也是一本教育心理学的入门书籍。
它主要是写给教师看的，但其实小学生和家长看过之后也会有很大收获。
首先，它能让孩子知道，我不喜欢上学和学习，真的不是我的错。
即便是成绩好的孩子，他们最初对学习和思考也是不擅长的。
因为我们的大脑天生就不喜欢思考呀！（心理学原理一）
这么一来，孩子就不觉得自己是笨蛋，因为大家最初都是笨蛋。
父母读本书有什么用呢？
书里头一共讲述了八大心理学原理，孩子看得懂最好，可万一孩子看不懂，父母看了，就可以解释给孩子听。
告诉孩子，学习并没有那么难，只要做到专注和练习就可以了。
为什么小学生学习可以简化成这么两点呢？
从小学学习内容里，我们发现有许多事实性的知识，这些事实性的知识非常重要，是为以后技术型知识做铺垫和支撑的。
（这是心理学原理二）
所以，很显然，记忆能力强的孩子，在小学阶段就占有极大优势，这一优势要是发挥到极致，对以后技术型灵活性的学习也会打好坚实的基础。
那么如何记忆才好呢？
这就要讲到心理学原理三了——要想好的记忆，必须要好好思考，让思考的对象有意义、被理解，形成长时记忆。
学习是具有加速度的，记得越多，学得越快，学得越快，就越想学。
于是，好学生成绩会越来越好，差学生简直不想学。
为什么呢？那是因为心理学原理四：我们总是靠旧知识来理解新知识的。
旧知识不系统、不广泛、不扎实，又何以去学新知识呢？
记忆力再好，学得再多，也会遗忘。
而遗忘的天敌便是：重复练习。
于是有了心理学原理五：充分练习，让知识变得自动化。
熟能生巧，熟练了就不用思考了呀！这便回到了原理一：避免思考。
当学是为了不学时，我们便充分迎合了大脑，获得了本能内驱力。
可是这练习绝对不是盲目的，两天打鱼三天晒网的。
心理学原理六就来了：学习早期的认知力和晚期的截然不同。
做学生时，我们都是被动的接受和灌输，因为我们知道最正确的答案，因此我们只用快速地接受、爬到巨人的肩膀上。
而专家呢？
他们需要不断试错和经验总结，他们是不知道答案的，所以他们需要大胆假设、仔细地观察、敏锐总结、反复试验，最终得到最有成效的结论。
然而，即便这样，他们对此课题的思考仍不会终结。
学习是终身的，持之以恒的。这才是学习的真谛和真相。
原理七和原理八其实说得是一样的意思：儿童思考和学习方法相似点很多，很多差异是可以化解的，可以用努力去弥补。
无非就是专心地听课，再通过反复练习进行实打实地记忆，形成自动化动作和长时记忆。
为以后更高级的抽象思维的学习打好基础。
8个心理学原理解释完，本书也就接近了尾声。
薄薄的一本，也许几个小时，我们就能读完，但里面生动地论述，合情合理地对大脑思考和记忆原理的解读只教人记忆犹新、印象深刻、回味无穷。
