语言积累需要“笨办法”

第七单元的学习，中下等孩子在片段练习中词不达意，语言贫乏，没辙了，只好周二让他们抄写了关于林中小鸟和厨房声音的精彩片段，然后要求背诵，托管时间通过默写检查背诵效果。

今天突然读到吴老先生的文字“小学年龄段的孩子记性好、悟性差，处于规范语言形成的关键期，因此更需要强调语言的规范。最好的方法是朗读、背诵，通过熟读课文把这些有新鲜感的语言直接输入给学生，让学生形成语感。”才发现，我的“笨办法”好像也没错到那里去。

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