昨天值班，没有回家，阅读中断一天。今天阅读第二节学习风格，有价值的内容不是特别多。关于学习风格的研究，张丽芳和斯滕伯格进行了整理，他们将个体风格划分为三个取向。一以认知为中心的风格。重视评估个体加工信息的方式，二以人格为中心的风格，强调评估个体更为稳定的人格特质，三、以行为为中心的风格，则是评估认知和人格作为一个整体，会影响个体做出任何行为。
以行为为中心的个人风格，一个重要的主题是个体在学习情境中加工信息的不同倾向。采取浅层加工方式的学生，看重的是记住材料，而非理解学习内容。倾向于一些外在的动机因素得到激励。而那些采用深层加工方式的个体，则将学习活动看作是一种理解基本概念或意义的方法，学生倾向于为了获得知识而学习，较少考虑别人怎样评价他们的学习表现。
虽然学习风格有不同种类，但是在实际应用当中，它的价值并不是很大，比如说：视觉型与言语型这个纬度。有三个方面的特征，空间认知能力高低、认知风格以及学习偏好。虽然这研究结果具有很好的信度，但是研究并未说明，针对这些学习风格进行教学的效果。在实际教学当中，并不能截然分开视觉与言语的不同教学方法。同时，当学生年龄比较小的时候，也很难对自己的学习风格进行评价。再者，孤立的使用针对某种风格学习的教学，效果都不会很好！
