# 姓名-日期20160325-《如何阅读一本书》第十章
### 四个收获
1.永澄老师在本章的结尾给出的理性交流的方法，好受用啊。
理性交流方法，
1、谨慎的给出解决方案，在没有界定问题和边界的时候。吃饭没有筷子，好为人师
2、任何喜怒哀乐都会影响判断，忘我的重要性。忘记自己的存在。谨慎使用消极类的词汇，不理性的交流
3、当他人出现情绪，自己要有理性的承载，对他人负责人，利他的考虑。
4、在理性沟通中，有错就要认错，任个错没什么，发生的时间点不同。就事实，错了就认错，抓紧时间认错，关键是达成沟通，
5、在多人沟通时，不同人会对不同部分的响应，发言者开始，逻辑用文法的方式表达出来。
6、事实观点，要有逻辑支撑，理性的交流。
7、复杂的沟通，不要去除冗余。不要自以为是的交流，忘记沟通的初心。表达清楚，比如给出观点，事实，有助于让情绪得以控制。
8、不断的确认，沟通达成一致，在往下进行。不一致，不要往下进行
9、即便对的情况，也不要带情绪去表达，夸张的说法是得理不饶人。
10、沟通不是为了求快，而是要达成一致
11、不要着急呈现你的思维过程，忽略了你的观点。想清楚了再说。等一等，我没有想清楚，结论先行，论据支撑，论点和事实跟上去。
2. 受教的流程
1、调整心态，不管是高水平还是低水平，调整到主动学习，且不要盲从的学习状态。受教能学习。
2、必须要完全了解书籍，规则1-8。
3、必须能够进行评断，批判式判断
对于阅读者来说，是一个告诫，一个方法，主动并且不盲从的学习。
3. 修辞的作用
让你理解让你被说服。作为读者要避免被说服。作为作者要说服对方。
使用修辞是学习的技巧，让语言更高效，用于公共演讲。
取悦或说服对方。
修辞可以激发你的情感,，是一个结论，在阅读传递知识的书，激发情感的内容去掉，才能评价同意或者不同意，不带有个人的情感色彩，去做出评论。
可能来自于情感的，不是来源于语言知识的
去除情绪化的方法
4. 学习是真正目标。大多数人会以赢得辩论为目的，却没有想到学习是真理。阅读教导类的书籍，真正目的是为了从学习中增进知识。
### 三个感受
1. 沟通好重要啊，之前看过沟通的书籍，只是案例的罗列，没有领会到根本。
永澄老师不断的提到沟通的原则，给出沟通流畅图，有效的沟通自己应该做到哪些规则，才能有利于沟通。
2. 本章的3个规则是批判式阅读的条件，先了解规则的使用方法，虽然自己前面的8个规则，还做不到位，受教也是一种美德，先从有知无能往前发展。
3. 修辞学也是一门学科，《评判性思维》是一本好书，自己看过《学会提问》，没有阅读方法的阅读过后，没有什么感觉，看的一头雾水。需要以后再重新阅读，梳理出架构。
### 二个改变
1. 章节的阅读自己缺少提问的环节，要对自己提出要求，带着问题寻找答案，增强理解的能力。
2. 永澄老师为每节课的付出了大量的时间和精力，对比自己在这方面的付出差远了，需要加强行动力，减少各种借口，进而通过学习提升自己的理解力。
### 一个行动
生活中注意沟通的规则使用。
