这是一场大雪之后孩子们初到时候泥学院的场景，孩子们兴奋的观察着泥学院中不同的变化。
孩子们看到大班的哥哥姐姐在门口木栈道上除雪都来了兴趣，纷纷拿周边可以使用的工具加入了哥哥姐姐的队伍当中。孩子们有用沙池工具中的小铲子铲雪的，有用PVC管铲雪的，还有的拿起木棍把那些超级难铲的雪铲下来的。还有的小朋友们推来小推车，专门负责把堆满雪的推车推到其他地方。
在大家一起用力下，小推车首先从土路到达了石子路。接下来还有一个难关要闯，小推车要推到小木桥上。
俩位小男生用力向上，但是发现把小推车推到小木桥的下很容易，但是如要想把小推车拉到小木桥上，几乎是不可能的。两位小伙子没有放弃纷纷想起了办法。
沐城和尊尊首先使用了第一次的方法两个人继续喊起了口号，3、2、1一起用力往上拉。尝试了三四次还是没有拉上去，沐城拿起手中的PVC管，开始想办法。
直接沐城PVC管的一头放在了小推车下，手拿另一端的PVC管，尊尊小朋友用力往上拉上拉，同时沐城借助pvc管的力量将小推车往上翘，这样帮助小推车的，轮子能够高于小木桥，瞬时就能够将小推车的前轮运送到小木桥上。找到方法后两个人进行了通力协作，尝试了三次后终于将小推车运送到一个小木桥上。
两位小朋友成功地把小推车送到了小木桥的另一端，将雪放在了土地上让雪更好融化的同时又不占用小朋友行走的木栈道。
教师反思：
1.在整个过程中，小朋友们使用到两个方法。第一个方法是“劲儿往一处使”，两位小朋友利用“3、2、1”这样的口号让大家一起往同一个方向用力，让小推车通过石子路的第一关；第二个方法是利用手中的工具帮助小推车成功的进入小木桥。其实第二个方法也就是物理中的杠杆原理，小朋友在自由探索的过程中能够尝试运用到这个方法我认为是很了不起的。
但同时我也反思到，我虽然是捕捉到了这个自由探索活动的整个过程，但是如果把这两个方法分享给更多的小朋友，并将杠杆原理加以升华，甚至是通过几个小实验让小朋友真实感知到杠杆原理在生活中的应用，我想是十分有利于孩子科学思维的发展。
2.我也要感谢自己当时没有直接上手帮助或者是以一个“过来人”的角度直接说可以怎么做，而是一个观察者的身份，去观察小朋友在这个过程中遇到的困难以及运用到的方法。
3.小朋友在这个过程中展现出了遇到问题主动解决的思维方式，能够大胆启用周边的一切工具来帮助其解决实际问题；同时小朋友们之间是相互协作合作解决问题的；也展现出小朋友对解决这个问题的持续性。
