英文读经和中文读经在操作上最大的不同，就是英文读经重在模仿，重在跟读，因我们不是英语母语国家，这个模仿的部分，模仿的时间线需要拉得比较长。
现在已经有很多人重视从小给孩子读英文，各种英文绘本，英文动画，在孩子的学习材料中是非常丰富的一个存在。我看过汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》，写得很好，妈妈也是耐心坚持给孩子念英文故事书，凡是能坚持的一般都会有收获。她的核心其实也在于让孩子多听，反复听，并且听的过程中顺便带上翻译，慢慢孩子就明白意思了。
我也给孩子念过英文故事，后来在学习了英文读经后，慢慢还是放下了，一则现在音频的获得非常轻松，可以让孩子开始就听到比较标准的发音更好，自己发音没有音频标准，多听在现实上的操作更为方便。二则受中文读经理论的影响，我希望早期给孩子读一些英文中更有西方文化内涵的东西，英文绘本中的故事内容略显浅白了一些。三则是我后来体会到的，英文绘本相较于英文的全文字的经典，或小经典，语言的优美性，语言的丰富度，以及句子的成熟度来说，都是不够的。它毕竟是读给孩子听的，给孩子看的，会改写得比较简略一些。而孩子的大脑，像海绵一样吸收，一开始就不必考虑理解的问题，而是考虑如何尽可能地让他们吸收更为精华，更为优美，更靠近或直接是成年人的优秀作品。这样他们的模仿高度直接就拉上去了。这也是从读经理论中悟得的。
开始我们读的是《英文名著选》，这里收集了很多西方国家的好作品的选段或全文，包括“论读书，论友谊，论自律，独立宣言”类似这样的经典文章。后来经魏巍老师的介绍，又选了《小学英语菁华》、《初中英语菁华》，这确实是很优秀的一套书，是杨自伍老师专门为自己的女儿编的一套英文小经典，里面从小学到研究生系列都有。小学系列的文章以诗歌为多，简短精悍，意味深远也不失童真，易于模仿跟读。
早期可以选定一本将来打算给孩子读的，经常播放磨耳朵。从3，4岁，孩子中文读得比较清晰了，可以渐渐考虑让孩子进行英文的跟读。再晚一点也可以。
英文的跟读，开始不用看书，只是单纯地听音频跟读。开始时我用手机或电脑，手动地每一句话切停，放一句，让孩子跟读一句。（现在有软件或mp3播放器都可以实现这个功能，比如Aboboo这个软件，我觉得在切句上跟读非常好用，我常用它的智能分句去给孩子跟读英语，开始我也手动改过切断点，以修正智能分句不够完美的地方，后来觉得比较麻烦，影响也不大，就直接用它自带的智能分句，已经足够了。）
在孩子比较小的时候，不必要求孩子坐下来，可以一边玩一些手工，一边听着跟读。跟得准不准，也不必计较，只要每一句都开口跟就可以了，甚至不跟，只是听也有相当效果。但是能跟还是尽量要求孩子跟，不能跟的情况就放着，之所以要求孩子跟，还是一个调动孩子的开口模仿，另外从输出的情况，也可以看到孩子的进步，从而给家长和孩子都有正反馈，可以比较开心愉快地坚持下去。
到孩子中文读经比较稳定后，孩子也比较坐得住了，便可以让孩子坐下来英文读经，一般3-6岁期间可以渐渐做到这一点。如果前期的听读进行得比较有序，那么书本翻开来，继续听熟悉的内容，孩子大概率是不畏难的，就像见老朋友一样，只是多了文字材料。
小欣同学和小安同学在开始跟读的时候，发音都是含混不清的，我们生活中从来不说英文，所以对她们来说，是一种全新的语言，开始念得不清楚，是很自然的事，只是每天跟读一点，日日做着，不必要求说得清楚，这和中文一样，孩子都是从粗糙的模仿开始的，只要他们听到的是准确清楚的，将来就会有准确清楚的输出。
如果家长足够耐心，不急不躁，只是细水长流做着，这个过程长一点也无不可，期间会慢慢看到孩子的进步，比如越跟越准确了，跟得越来越流利了，切句可以越来越快了，后来慢慢地可以超越录音，自己顺下来了，那时候孩子一般是很得意的，从一种完全不会的语言开始跟，然后跟到可以超越的那种感觉，可能算是一点小成就感。
然后可以大段大段地背诵了，这些都是自然而然做着可以看得到的进步。
我们是在孩子基本上认的中文字比较多了，差不多可以进行自主阅读的时候，再坐下来进行英文读经，也要在接近6岁左右了吧。这样的好处是在孩子读英文时，解释意思的步骤也基本上省略了。
那么这样和中文读经类似，每天定好一定的时间听录音跟读，面前放好书，我用软件放一句，让她跟一句，利用软件一句一句自动切。开始的时候，如果是一本新书，我是设置每句停顿的时间为上句的播放时间，这样基本上就能跟上，等到孩子读的比较熟了，就可以根据需要设置停顿时间为1/2的句播时间或1/3的句播时间，视孩子读的情况而定。读到现在，如果不是特别快的音频，一般已经不用设置停顿时间，直接拿原音频播放就可以跟读了。
那么这样读法，如果一本书不是分量太大，可以用音频整本地带读，方法和中文类似，如果一本书分量比较大，那么就分为几部分，分别带读。读熟一部分再进行下一部分。这都是家长在操作过程中根据孩子的实际情况去寻找合适的滚动方式。重复地读是关键步骤。
在这个跟读的过程中，家长再负责纠正一些可能录音中听的不是很到位的地方，跟的明显不太像的地方，或者是录音不太清晰，而又必须读到位的地方，也就是进一步地细化孩子读的准确度。这个过程要慢慢做，比如今天这部分有10个错，可以先纠2，3个，反复地读对，明天再纠2，3个，这个不会频繁打断，也不会让孩子感觉太有挫败感，每天有进步就好。
在跟读的过程中，孩子看着书，她自己自动会去匹配哪一句英文，特别是那些诗歌类的，是非常好辨别的。有时我给会给她指一指，是读到哪句了，这样孩子认的句子是非常快的。读上几遍一般读的哪句对哪句就差不多能够辨认了。
对于其中高频率出现的常用单词也会渐渐有印象，就像海滩上拾贝壳一样，单词认的越来越多。所以开始的听是最关键的，认常用单词是简单轻松的。这在后面持续做的过程中，越来越能体会到这一点。
孩子在跟着音频一遍遍读英文的过程中，那些优美地道的表达，随着语言的输入，嘴巴的输出，一遍遍地强化。这样每天比如说读半个小时到一个小时，摄入的信息量，句子的丰富程度，语言的优美程度，文章的内涵都是远远超过一般的儿童绘本的，所以在时间精力有限的情况下，后来我基本上放下了绘本的讲读，专心做英文读经。
像《小学英语菁华》这样系列的书，它是一页英文，一页中文翻译的编排。特别是诗歌类的，一句对一句，非常好认。而孩子在读英文的过程中，因为已经认识中文，眼睛自然会去扫描旁边的中文翻译，以了解自己读的英文是什么意思。所以这个了解所读的英文意思的过程是如此地自然而然，毫不费力。为什么说开始家长只要给孩子读英文，完全不必考虑翻译的事，这也是做到后来发现了解意思是易如反掌的事。所以这一块的时间精力就可以省下来去好好地多读几遍英文材料。当然这个的前提是孩子已经比较熟悉中文了，她对文字是比较敏感的，看到中文字都会自然地去阅读了解信息。如果没有，那么家长等孩子读得比较熟了，顺便一句句翻译一下也一样，一般说上几遍孩子也就记住了。
等孩子可以大段大段地顺下来的时候，常常会超过音频的速度了，（第一本可能时间略长一点，遍数多一些，要有足够的耐心，这里就是看孩子读的状况，而不死执遍数，避免急躁情绪。）基本上可以脱离音频直接照书自读了，如果熟练的话，像《小学英语菁华》这样一本书读完大概需要一个小时左右，前面都是诗歌类，所以翻得很快。每天可以读一遍，或者两天，三天一遍，都可以，视情况而定。但尽量不要拖得太久，这样两三天轮完一遍，有前面跟读的基础，后面再整本地读上三十遍左右，前面跟读应该也至少用二三十遍的量，可以尝试让孩子背背看，比如10课10课连背，如果暂时不能够背诵，也可以5课5课背，也可以再多读一段时间，这个家长可以自己去权衡。如果希望孩子背得更熟一点，那么尽可能地再多读一阵，这个是练功夫的阶段，不必求快。特别是第一本，要尽可能地做得扎实，慢一点没关系。对孩子的英语语感形成有非常大的力量，而且为进入下一本书奠定了一个很厚重的基础。
小欣同学大概是在60遍左右能够差不多整本背下来的，小安同学没有计遍数，时间上好像也差不多，但是前期是有不少酝酿的，像第一本书的磨耳朵音频，这一块也不可忽视。
后面我们又陆续读了《初中英语菁华》，英文读经本中的《英文常语举要》，《英文名著选》，新概念一和二，都是用这样的方法去读。有些书量大一点就没有整本背，但仍采用尽可能比较大的一个量去连背，这样背的连续时间长，有助于孩子形成良好的语感以及练就专注度。
背下一本书后，因为旁边一般都有译文，孩子读的时候顺便也就了解了所译的英文的意思，家长不妨也可以随便抽几篇问一下，或者随机抽几句问一下，如果孩子还不太清楚，那么可以另外安排时间让孩子再把译文对照着看一下，尽量能做到句句对应就可以了，比如，读一句就能知道是什么意思，这样一个程度就可以了，一般对英文原文非常熟悉的程度下，记住中文意思也会变以得简单很多，读得多了之后，有些句子自己就会知道了。
后面的书如果认真这样去做，一本比一本顺畅，一本比一本快，这个读经的学习，不是匀速的过程，随着孩子越来越大，因为一直做着读经的工作，读书能力越来越强，脑力越来越好，背得越来越快，认识的单词也越来越多。一年读、背上两三本是可以期待的，读上两年，有四五本英文书的句子，文章，段落的储存，孩子的语感应该是很好的。
那么接下来，这时也可以适当给孩子听一些英语小故事，这些市面上卖的很多，小学低年级的英语小故事，要有配套音频的，开始给孩子听的时候，也是用软件一句句切。孩子懂的就过，不懂的，家长翻译一下，孩子马上就懂了，而且能记住，这是前面英文读经的基础。这样一篇故事听下来，再放一遍，让孩子一句句翻译，一般两三遍孩子就能把每句都听懂，这个小故事就算学习完毕了。一天抽半个小时，学习个五六个小故事，孩子在基础部分的单词，简单实用的英语上，听懂的部分也可以有一个很大提升。
这是读经后面的延伸部分，最重要的，还是前面的听音频跟读，自读及背诵的扎根部分。把这一部分老老实实做好了，孩子的自律能力，专注力也起来了，后面的懂都是轻松愉快的。
我们在做完这些部分后，差不多小学也到中高年级了，后来又抽暑假的时间让小欣同学分篇把新概念一自己背了一遍，每天花几分钟背一篇，这样当复习，也是做得很轻松愉快，其他书也可以照此复习。有这样英文读经基础，以后孩子在英语不会畏难，也愿意下一些功夫去背诵，背得也快，也有自信。另外再根据学校的安排做一些词汇量、阅读方面的拓展，以配合应试和交流的需要，这些都是后面可以逐步再铺展的。
