写作文说到底是关注写作文的那个“人”。写作文关乎三类人：一是教作文的人，即教师；二是写作文的人，即学生；三是作文里的那个人。写作文的那个人是关键，是核心人物。
写作是为了自我表达和与人交流。
学生的生活是他写作的金矿，每个人的内心都有一座写作金矿，所以，学生的作文是自己开发内在的金矿，是开发生活的金矿。
作文是学生自己的发现，是学生自己心灵的发现。可见，唤醒学生的“心”，就是唤醒学生的可能性，就是唤醒学生的写作信心和自豪感。
作文教学应该贯穿“先学后教”“以学定教”“顺学而教”的原则。
如果你觉得自己学生没有写作内容了，那么，你就要谨慎地问自己：我的作文教学限制了学生的心灵了吗？
写作中的两个关键词，一个是发现，一个是发表。写作，是基于内部的“心灵”发现。必须走向心灵的发现，如果把主要精力都放在外部的“观察”上，忽视内在心灵的“看”“回味”，他的写作之路是走不了多远的。发表，是让学生知道作文要发表，有读者，与人交流，要说真话，说“错误的真话”，写“不好听”的真话。
一个语文老师想要教好作文，必须具备系统的作文知识，但是不能把你肚子里的系统知识当做作文教学本身。
一个语文教师只有努力做一个爱语文、懂语文、读语文、写语文的人，只有在语文之路上有自己的实践和体悟，对作文教学有自己的主张与训练系统，才能走进作文教学研究的深处，只有在师生彼此关爱、理解、信任、宽容中，在对良好的态度、健康的情感和正确价值观的追求中，才有可能唤醒学生的潜能，催开智慧的花朵，引发创造的天赋。
