第五章    孩子的问题

“每个小霸王的生命都在某些方面受过伤害，通常他只不过是重复别人对他的所作所为，每顿打都是孩子产生大人的愿望，并付诸行动。”

孩子的残忍来自大人

“人之初，性本善。”虐待是变态的爱，极端的虐待狂，就是极端的性变态，才认的人不会机遇，因为给予是一种爱的行为，才忍不是一种本能，人类虐待行为的起因，大部分是无意识的。

自由快乐的孩子不会残忍，小孩的残忍都是从大人对他们残忍而来的，你不可能被打而不希望打人。

有的家长受到古训“棍棒底下出孝子”的影响，对孩子要求严格，动不动就动家法用棍棒打孩子，还觉得是对孩子的严格教育，不希望孩子懦弱，渴望他们能够在社会上出人头地，残忍永远被合理化，打在儿身，痛在娘心。

其实，他们不知道，父母的残忍，在孩子心灵中将会有多么大的阴影啊！孩子的性格被压抑，扭曲的心灵将来走上社会，心中充满了怨恨和恐惧，自己也会变成小霸王，变态狂。

夏山学校的孩子是幽默仁慈的，因为孩子得到老师的爱的赞同，当恨和恐惧消除时，孩子便是善良的。

所以，不管是家长还是老师，对孩子的教育都不能采用残忍的打骂手段，而应该对孩子进行批评教育和关爱的方法，让他们自己认识到错误，并及时改正。

孩子犯罪是因为缺乏爱

孩子会犯罪，是一种变态的爱，是一种残忍的激烈表现，是因为缺乏爱。

那些犯罪行为显然是恨的表现，要研究小孩的犯罪行为，就得研究是什么是孩子产生恨？那是因为他的自我受到伤害。

我们不能忽略孩子在本质上是一个自我主义者，别人都不重要。自我满足时，他们是善良的，自我不能满足他们就有犯罪的行为，犯罪者向社会报复，因为社会未能以爱表示欣赏他的自我。

孩子的权利愿望就是被羡慕和被爱的愿望，孩子都极力争取别人的赞赏与注意，因此我们发现内向的孩子胆小，没有社交才能的孩子，他们会有较多的犯罪思想。他们的愿望得不到满足，没有学会及时与他人分享心中的想法，于是就产生了恨，久而久之就想要报复。

尼尔认为，让一个孩子自由发展做自己，是治疗犯罪的最上策。在贫民窟，少年犯唯一满足自我的方法，就是以反人类行为引起别人的注意。因为那些孩子生活在社会最底层，性格心理一直被压抑，他们内心渴望得到别人的关注。

“压抑使人反抗，反抗就是报复，报复就会犯罪，要消灭犯罪，我们必须杜绝会引起孩子报复心理的行为，更重要的是，我们一定要表现出爱与尊重。”人被爱与尊重是多么重要啊！

孩子偷窃是情感上不满足

孩子的偷窃行为有两种：正常孩子的偷窃和病态孩子的偷窃，两者不能混为一谈。

一个自然发展的正常孩子会偷窃，他只不过是要满足自己拥有东西的需要，或者和朋友一起做，因为他喜欢冒险，他还分不清我的和你的。

孩子本质上是自我主义者，这种情形一直要持续到青春期灾难，以前他不太有能力替别人着想，“我的”与“你的”是成人的概念，当孩子长大成熟以后，他自然会有这些概念。

一般情况下，孩子们在小时候喜欢偷窃，拿别人东西，他并不是本质上恶劣，而是年纪还小，不能分清哪些东西应该拿，哪些东西是不属于自己，不能拿，所以这时候就需要家长们进行批评教育，告诉他们是与非。

学校偷窃多半是团体行为，团体行为说明冒险在偷窃中占很重要的一部分，那不仅是冒险，而且是炫耀进取精神和领袖才能的表现。

第二种偷窃是习惯性而不能控制的偷窃，这是孩子病态的证明。

一个病态孩子的偷窃多半是因为没有爱，他的动机是不自觉的，每一个经证实的少年偷窃犯都觉得没有人爱他，他的偷窃行为是想得到一个贵重东西的象征，不管他偷的是钱珠宝，还是任何其他东西，他的潜在愿望都是偷盗“爱”。只有把爱给他才能将这种偷窃癖治好。

如果偷窃是因为没有父母的爱和对于性过度的压抑而引起的，这种情形就变得很复杂了，那就会造成偷窃狂，不自觉的要得到一些被禁止的东西——也就是手淫。对付这种情形最好的办法，就是使父母了解从前的错误，坦白告诉孩子对他的压抑是错的，让原来实行压抑的人来解除压抑。

少年犯是社会的问题

要根本消除少年犯罪，必须先消除社会上的道德犯罪，以及随之而来的漠不关心，目前我们有两种方法来处理少年犯：一种是恨，另一种用爱。

尼尔不认为用暴力、残酷或者仇恨的方法可以感化人。因为很多少年犯他们心中不快乐，充满仇恨，自卑和焦虑。如果用仇恨的方法只能加重他们心里的仇恨，并不能让他们消除仇恨，自卑和焦虑。所以，只有用爱的方法来感化他们，让他们转变过来。

尼尔主张用爱、非暴力和公平来制约情感，以代替宗教上的制约。我们要信任他们，有礼貌的对待他们，不要认为他们是小偷或犯罪，就另眼相待或者歧视。

监狱与处罚决不能代替这些人与人之间伟大的信任，这种信任对迷途的人来说是爱而不是恨。

启示：我们在班级里也要一视同仁，平等对待那些差生学困生，孩子们年纪还小，他们正处在成长发育时期，有很大的可塑性，更不能因为成绩的好坏来给他们分等级。老师要用一颗爱心，去关爱每一位孩子，用耐心和信任陪伴他们度过快乐的童年时光！

医治孩子要用爱

如果想医治见效，就必须靠病人自己。自由本身便可治愈孩子的多数不良行为，不过那必须是真正的自由，不是放纵的自由，也不是感情用事的自由。

爱是和对方站在一起，爱就是赞许，我知道孩子很难理解自由与放纵迥然不同这个道理，但是他们确实会学，也学得会。

弗洛伊德说，每一种精神病都是因性被压抑引起的，潜意识远比意识更重要，而且更有力量。因此我们要办一所没有性压抑的学校。

怎样获得幸福？答案是消除权威，让孩子做他自己，不要教导他，不要教训他，不要勉强他，上进也不要逼他做任何事，要孩子做一个灵魂自由对工作感兴趣，对友谊有乐趣，对爱情感到快乐的人！