今天继续读《语文教学内容重构》第二章第一节《语文教学方法辨析》91-105。第4节《怎样从教学内容角度观课评课》1、把握一堂好课的标准，2、进行连续性考察。第五节，从教学内容角度观课评课意味着什么。一堂好课的主要标志是教学内容正确并使学生有效地获取相应的经验。语文教师的教学研究主题应该在下面的关联中确立:1教师想教什么——教师实际在教什么——学生实际在学什么；2语文课程标准——教师想教什么——学生的实际情形；3教学的连续性考察。这应该成为语文教师专业知识发展的主要途径，也应该成为语文课堂教学研究的主要任务。
一堂好课的最低标准:教师知道自己在教什么，1教师对所教内容有自觉的意识，2所教的是语文的内容，3教学内容相对集中。较低标准:4教学内容与读写的常态一致，5教学内容与学术界认识一致。较高标准:6想教的内容与实际在教的内容一致，7教的内容与学的内容趋向一致。理想标准:8教学内容与语文目标一致，9教学内容切合学生的实际需要。
