杉杉最近接二连三被其他班级的老师夸赞，夸他见到老师主动热情打招呼，赞他打扫卫生认真负责，表扬他进入老师办公室礼貌有礼……是的，杉杉确实成长了许多，他的进步大家有目共睹。
曾经，杉杉总会给任课老师的管理工作带来意想不到的挑战，上课不听讲，爱讲话，经常拿出危险的器具，喜欢用小纸团打扰别人学习，老师教育管理后自顾自的摆弄手边的物品，他可以把一切学习用具改装玩具，钢笔似乎没有一支完完整整的。打扫卫生时，常常会有两三个同学帮他整理抽屉，大家实在看不惯他虽然自己整理了一番，其实更加混乱的抽屉。无聊的时候会用笔尖戳同学，自寻乐趣。同学们与他相处靠的是多年的同学情谊与包容心，只要他不严重影响自己的学习，同学们不会与他计较。语重心长的话教育杉杉是我这个班主任每天都要做的事情，不得不说，是杉杉磨练了我的忍耐力和教育管理能力。
与杉杉相处让我明白了教育不是一蹴而就的事情，教化改变一个孩子是需要反反复复用心用情的，能让一个孩子改变的不是言辞激烈的批评说教，而是春风化雨般的温情与理解。教师的威严是能短暂地压制学生的不良行为，老师的疏导与鼓励才能一点一滴地修正学生。我让杉杉坐在靠讲桌的位置，他心有旁鹜时我会摸摸他的头或拍拍他的肩；他手里有与学习无关的物品时，我会不动声色悄悄放到讲桌上，他紧握不放时，我不会抢夺，而是看看他或者轻拍提醒他；同学举报他的时候，我会轻声细语地与他聊自己的行为带来什么结果；学生冤屈他的时候，我会问情事情的原委，为他伸张正义；在学习上，抓住一切能表扬他的机会鼓励他……
值得庆贺，杉杉的成长被大家认可了。说来得意，屡次犯错的杉杉进步了许多。他开始积极努力学习了，上课举手回答问题，作业逐渐跟上进度，与同学们友好相处……
