拔苗不能助长，神童非为人造
曾经有一种所谓“神童教育”潮，说是听了哪位专家的讲座，宣传什么神童是后天教育出来的，只要家长肯努力，学校肯管教，每个孩子都可以成为“神童”。 这种宣传使不少家长兴奋异常，突然间觉得自己的孩子像神童。于是不够上幼儿园年龄的想方设法提前上了幼儿园，几个不到6岁的孩子，托人改户口，提前背起了小学生的书包。而读小学的呢？又张罗着从二年级跳到四年级，三年级跳到五年级。什么东西一旦成风，便往往要走向反面。面对这股风，家长不想追，可又想不出说服孩子的办法，建议家长给孩子讲一个人造神童的故事。
赛达斯，曾经一度为美国新闻媒体大吹大捧的超级神童。他6个月时会认英文字母，2岁时能看懂中学课本，4岁时已发表了3篇解剖学论文，12岁时他破格进入哈佛大学，14岁因患精神病进入医院，21岁成为一名极普通的商店店员。 为什么一个超级神童最终患上精神病而成为极普通的店员呢？这得从赛达斯的父亲—原哈佛大学心理学教授说起。 这位教授很重早期教育，认为人脑和肌肉一样可以按计划试验变得发达。赛达斯一出世，父亲就在他的小床周围挂满了英文字母，并不断在他身边发出字母的读音。 随后，这位教授又用各类教科书取代了儿童玩具。这样一来，赛达斯从小就被各种几何图形、地球仪和多种外国语言包围着，整个婴幼儿期成了他苦读的时期。试验的初期结果确实令人吃惊，小赛达斯天资聪颖，知识面宽而深，在不少领域有自己独到的见解。但是过度的教育使小赛达斯过早成熟，而且过多的压力使得他的神经系统开始失常，他经常在不该笑的时候咯咯傻笑，到14岁时不得不进入精神病院进行治疗。后来尽管他以优异的成绩从哈佛大学毕业，但已讨厌这种神童的生活，他不仅对父亲的试验产生反感，而且对整个世界产生反感，而热切渴望过普通人的生活。不久，他离家出走，更名换姓而成了一名普通店员。一代神童就这样悄然而消逝。 赛达斯无疑是一个早熟的孩子，他的父亲对他进行一点超常教育是完全应该的。不应该的是，他的父亲希望孩子成熟得要早上加早，对他的教育-也仅仅是知识教育，不断超常规，超负荷，结果违背孩子的天性，终于使孩子不堪重负，酿成了悲剧。 拔苗助长的寓言在中国几乎家喻户晓，但有的家长还是想拔苗，想造出一个神童来，结果只能是违背规律，害了孩子。孩子早熟，没能及时教育，对孩子是个损失。 孩子不早熟，是个正常的聪明的孩子，可家长却希望他不正常，想方设法对他进行超负荷知识充填，希望他早熟，对孩子同样是个损失。 损失天性，损失玩乐，损失童年应有的天真，实在是得不偿失。而希望自己的孩子早熟，想通过自己的教育制造神童的太多了。 告诉孩子，正常的孩子按正常的程序去学习、成长，会比跳级学得更快乐，更有效，德智体各方面都会发展得更好。已经有成千上万的例子证明人造神童不成功了。
