坚持分享第513天。
这两天读了美国爱斯米.科德尔的《特别的女生萨哈拉》，描述了一个孩子的特别成长经历，虽是一本童书，其中不乏育人的哲理，值得每个老师深读细品。
萨哈拉本是老师们眼中的“问题学生”，她不喜欢作业，在老师们眼中她需要特别教育，但她有着不为人知的一面——酷爱阅读，她的理想是想成为一名作家。在遇到波迪老师之前，她自卑，消极，内向，不敢表达自己，也不敢和其他同学交朋友；在遇到波迪老师之后，在波迪老师的悉心教导下，她慢慢改变了以往的自卑，一点点自信起来，用写作开启了自己理想的大门。
波迪小姐对待萨哈拉时谨慎小心，处处保护萨哈拉那颗幼小的心灵，说话做事之前先想孩子心里的想法，不把之前的偏见强加在萨哈拉身上，全面地看待萨哈拉的优缺点。书中有很多值得张波迪老师学习的小细节，令我印象深刻的有以下几点：
第一，波迪老师在第一次课上为每个学生分发日记本，让每个孩子都写日记的时候，萨哈拉由于以往被惩罚的经历，不敢轻易写自己真实的想法，她就拿起笔写了四个字“我是作家”。日记本发了之后，波迪老师在她的日记本上做了评语“我相信”，我想看到这个评语，萨哈拉的内心应该是感动的，因为如果换作以前的老师，如果她只写我是作家，老师肯定认为她疯了，是异想天开，痴人做梦，肯定会遭到老师的批评责备，但是波迪老师没有这样做，用我相信三个字鼓励撒哈拉。之后几天萨哈拉仍然没有动笔写日记，到第四天的时候，波迪老师用红笔在她的作业本上写道“作家需要写作”，这六个字无形中给撒哈拉以巨大的力量，可见波迪老师是多么地有耐心。别的老师遇到这样的事情肯定会抓狂，而她只是悉心引导，静待花开。
第二，在萨哈拉往德里的凳子上扔折叠的小诗时，波迪小姐显然知道是撒哈拉样做的，但是她没有批评萨哈拉，而是变相的告诉德里其实你不是孤单的，你有自己的朋友，让德里自己寻找这个朋友。
第三，当波迪老师到撒哈拉家家访的时候，母亲问波迪老师是否看过萨哈拉以前的档案记录，波迪小姐说没有，我想波迪小姐之前肯定是看过学生们的档案记录的，否则，在第一次编排座位的时候，她不会把萨哈拉和德里都放在前排，也不会那么格外地关注萨哈拉和德里。她还告诉萨哈拉的母亲档案记录很荒谬，言外之意是让母亲不要把记录放在心上，正确地对待萨哈拉。当以我愿望为题写日记的时候，萨哈拉希望她能够拿回自己的档案记录，波迪小姐慷慨地把的档案记录还给了萨哈拉。这对萨哈拉来说意义非凡，因为曾经的档案，对萨哈拉来说就是一种耻辱，是自卑，恐惧，害怕的根源，现在老师把档案还给了撒哈拉，对萨哈拉说所有的秘密好像只有自己一个人知道，别人永远不会再知道那么不堪的自己，她才更有自信，更有勇气的去面对以后的生活。
第四，在老师让萨哈拉站起来介绍自己名字的由来的时候，萨哈拉因为自卑，胆小，不敢站起来，但是玻璃小姐一直鼓励她，没有一句语言是刺激伤害她的。当萨哈拉说自己的文章太长，害怕浪费大家的时间的时候，老师却说那会有比我们等你的时间更长吗？言外之意让萨哈拉知道如果她不站起来，大家会一直等下去，为了不浪费大家的时间还是尽快站起来最好。
这样的老师不可能得不到孩子们的信任和喜欢，正是有了这样的老师，孩子们的理想才有了实现的可能。
