今日早上孩子起床迟了，吃完早餐继续玩了一会主动听傲德老师讲课。过程中有一道应用题听得不是很明白，自己也有些着急。我观察那会状态也不好。但自己还是坚持听完，跑出来告诉我，妈妈我听得有点模糊，心情也不是很好，我们俩就讨论了一下，请他给我当老师讲解，不太明白的地方我提出问题，孩子讲着讲着就说明白了。
积极归因：看来自己说讲的过程就可以思考理顺。以后多给这样的机会。
下午孩子一直都在毯子上玩打仗游戏，一直到3点半左右同学打电话叫着出去玩，才准备说要先写完英语作业再出去。之后我出去了一趟回来，孩子说写完NB要出去玩，我说自己可以做决定。他选择了出去玩。玩回来也迟了，吃完饭还是继续玩平板打植物大战僵尸游戏，我看表已经9点过了，这会能感觉到自己心里有些着急，也不打算压制，坦诚告诉孩子是不是需要考虑一下今天的安排有没有遗漏的，有没有落下的小尾巴。孩子说有，我说可以补救吗？但孩子表达不愿意。我就在没说什么。他继续玩。过了一会，他就过来找我，说我们一起背英语可以吗？我说可以了。背的过程中，孩子明显感觉很困，累。我们俩就讨论了一会学习，我：“你说咱们学习是给谁学呢？”
孩子：“当然是给自己了。”
我：“那你发现爸爸妈妈平常听课学习不？”
孩子：“你们都看书，听课。”
我：“是呀，看来学习确实是每个人都在做的事情。那你知道为什么要学习吗？”
孩子：“不知道。”
我：“那你说你爸爸是老师，如果他不学习没有知识，他能给学生讲课吗？学生会不会听课呢？”
孩子：“不会讲了学生当然就不听了，还把他赶下去了。”
我：“再比如一个建筑师要去建房子，如果他没有学到这方面的知识，他会不会建房子？”
孩子：“那去建房子，建歪了还塌了。”
我：“嗯嗯，是的了，再比如这个新冠病毒，大家都不知道，怎么能制住他呢？”
孩子：“增加抗体，打疫苗。”
我：“那谁能发明疫苗呢？”
孩子：“很有知识的人。”
我：“嗯嗯，是不是在医学里很会思考，很有知识，就像工程院院士王娟，不断在得病人身体里分离病毒，做实验，做分析，然后找方法治住它。”
孩子：“哦。”
我：“如果我们不学习就不知道这方面的知识，也就不会，那就是被工作选择，就像扫马路的，别的工作他都不会做，只能被扫马路的工作选择。如果我们通过学习掌握了很多知识，并能通过学习找到自己喜欢和擅长的，那就最后是自己选择工作，还会选择是在北京还是上海等自己喜欢的城市喜欢的地方，单位工作。就成了自己选择工作了。”
孩子：“妈妈，华为是不是科技很强，工资很高？”
我：“嗯嗯，是的，华为现在都要超过美国，科技发展到无人区，就是没有能发明的地方了。就需要靠很会思考，很有创新努力的人去搞研究才能突破。这些人的收入也很高，当自己的能力达到了，收入也会匹配提高。”
孩子听得很有精神。然后自己想了想。
我：“那你说咱们需不需要学习呢？”
孩子：“需要。”
我：“就是在这个学习的过程中咱们不断发现自己喜欢和擅长的事。比如妈妈就发现你是个特别诚实的孩子，而且观察力很强。”
孩子：“就是，妈妈，你我都能看穿，你的一言一行，鼻子，嘴巴，说话，眼神，表情，我都能看明白你是否有生气，所以，妈妈我需要你心里的爱我而不是表面的说。”孩子这时候眼泪巴拉的。而我听到这话时着实太震惊，原来，孩子的观察和敏感程度还是超出了我的想象，我对孩子造成的伤害也是不可磨灭。深深印在了自己的心里。
我坦诚告诉孩子：“妈妈确实做的不对，妈妈要做一个真实的妈妈，言行一致的人，以后你能监督妈妈吗？如果哪里不对了你可以帮妈妈提出来。妈妈现在不是也学习，正在调整做一个内心和行动一致，理解你的妈妈。”
孩子：“嗯嗯，好。以后我也要做一个言行一致的人。”
我：“那咱们就共同努力。”
之后我们一起背了单词，读了课文，做了一起小学。孩子期间还是有些困，一个哈前一个哈欠的，刚开始一看单词那么多还发愁，发现自己背过一遍都记住了还很有成就感。课文读的也很熟练。还可他探讨，把作业留到晚上的情况会如何，总结出来一是自己很困，二是作业写记起来就不容易让自己感觉有挫败生气状态，三是时间花的还长。我也坦诚跟孩子说：“只不过没关系，这个也是咱们的体验，以后我们可以根据这个体验做出调整。”孩子感觉自己背理解了，很开心。也让我想起来以前，他也有这样的情况，晚上很困还写作业就生气，而我没有看到他当时内心的感受，只是简单直接说以后不要把作业留到晚上，孩子也很对抗没有听进去。而现在，在理解他给他时间来感受和调整时孩子其实很愿意配合。
积极归因：实事求是做真实的人，坦诚沟通，倾听孩子的想法，然后一起探讨，能切身体会孩子当下的感受并理解接纳，孩子的内心就会是敞开的。也接纳自己没有做到的部分，不断反思，跟孩子一起共同一点一点进步和成长。
