今天，我们小学英语学科教研中心代表成员，到香赵镇中心小学进行了联片教研活动。
首先由刘琳老师为我们带来的绘本教学展示课，刘琳老师将五年级下册第10模块第1单元We are going to …主要句型，与绘本主要句型有机结合，丰富了学生的学习内容，增强了学习的趣味性。学生在自读绘本的基础上，教师进行重点句型和词汇的指导，又对部分段落进行了表演展示，学习效果较好。
参会的老师们都说没有上过绘本课，但是我却喜欢上绘本课。绘本中的知识点是一部分，其背后体现的主题和情感也是尤为宝贵的。绘本中的人文性比课本内容浓厚，趣味性强。我们读绘本要进行朗读的模仿，体会文中人物的情绪和情感。巩固环节还可以设置表演、改编等活动，充分还原故事。问题设置层面，不仅仅有填空、选择，还可以有还原人物角色，体验人物思想的问题，让学生真正体验角色，同时达到与作者共鸣。
这节课的绘本故事韵律感比较强，教师可以带领学生模仿其文章节奏、体会韵律之美。插图也是很具有宫崎骏风格的水粉画色彩，让学生在繁多的课业负担之余感受到大自然之美。
第二节课是由佳玉老师为我们带来的常规观摩课。佳玉老师亲切又温柔，对待学生有耐心。整节复习课活动设置比较丰富。如果将拓展的对话编排任务放置到课的开头处，让学生带着任务去复习，最终完成任务，我觉得会更好。
击鼓传花的游戏我曾经也用过，但玩起来就感觉谁也不想被传到。热闹之余，学生的注意力集中在到底落到谁手里，千万别到我手里。但是，读单词和展示，应该是鼓励学生积极参与的活动，最好是换成其它游戏，来更好地提升学生的积极性。
我在上复习课时，因为课时少的缘故，我会将前几个模块一起复习。先复习词汇，然后以提问加分的方式，让学生回顾重点句型。陈述句、疑问句的阶梯式练习。让学生有问有答，来完成复习巩固。思维导图是必备工具。一是在我备课时，我已经形成每个模块的思维导图。二是板书设计，学生会根据我的思维导图板书进行回顾及互动。三是课下作业，学生可以选择性地以思维导图的方式进行总结和整理。虽然有些同学是复制的我的版本，但是也有一定的梳理，会有一定的复习效果。
通过观摩这两节课，我感受到乡镇学校基础设施并不比县城学校差，而且学生素质也挺好，教学资源并没有很大的悬殊。政府为我们提供了良好的教学环境和条件，我们教师要具有责任感、使命感，努力为国家培养更多的优秀人才！
